ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات الوعي الصوتي لتنمية الفهم القرائي لدى الأطفال ضعاف السمع

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Phonemic Awareness Skills to Develop Reading Comprehension in Hearing Impaired Children
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: باظة، آمال عبدالسميع مليجي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شعلان، أميرة الدسوقي أحمد (م. مشارك), حسن، مروة نشأت معوض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 361 - 388
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1129762
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الفهم القرائي | الوعي الصوتي | الأطفال المعوقون | الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي الصوتي | الفهم القرائي | الأطفال ضعاف السمع | Phonemic Awareness | Reading Comprehension | Hard Hearing Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

183

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على الوعي الصوتي لتنمية الفهم القرائي لدى الأطفال ضعاف السمع. وتكونت عينة الدراسة من (٨) من الأطفال ضعاف السمع، وتكونت عينة الدراسة من (٨) أطفال بمركز أميرة شعلان للتخاطب بمتوسط عمري (9.75)، وانحراف معياري (1.669)، واتبعت الباحثة التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة وذلك لمناسبتها لعينة الدراسة. واستخدمت الأدوات التالية: مقياس الذكاء ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، ومقياس الفهم القرائي إعداد الباحثة والبرنامج القائم على الوعي الصوتي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الفهم القرائي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق بين متوسطي رتب درجات الأطفال ضعاف السمع في القياسين البعدي والتتبعي.

The study aimed to reveal the effectiveness of a program based on phonemic awareness to develop reading comprehension in hard hearing children. The study sample consisted of (8) children at the Amira Shaalan Speech Center, with an average mean age of (9.75) and a standard deviation (1,669). The researcher followed the experimental design with one group for its relevance to the study sample. The following tools were used: the Stanford-Binet Intelligence Scale, the Fifth Image, the Reading Comprehension Scale, (prepared by the researcher) and the program based on phonemic awareness, and the results of the study found statistically significant differences between the mean scores of the experimental group children in the pre and post measurements on the reading comprehension scale in favor of the post-measurement, There were no differences between the mean scores of the hard hearing- children in the post and follow up measurements.
وصف العنصر: العدد الرابع. المجلد الثالث. 2020
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.