| LEADER |
03945nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1872596 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a باظة، آمال عبدالسميع مليجي
|g Baza, Amal Abd-Elsamei
|e مؤلف
|9 185825
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات الوعي الصوتي لتنمية الفهم القرائي لدى الأطفال ضعاف السمع
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Phonemic Awareness Skills to Develop Reading Comprehension in Hearing Impaired Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 361 - 388
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a العدد الرابع. المجلد الثالث. 2020
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على الوعي الصوتي لتنمية الفهم القرائي لدى الأطفال ضعاف السمع. وتكونت عينة الدراسة من (٨) من الأطفال ضعاف السمع، وتكونت عينة الدراسة من (٨) أطفال بمركز أميرة شعلان للتخاطب بمتوسط عمري (9.75)، وانحراف معياري (1.669)، واتبعت الباحثة التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة وذلك لمناسبتها لعينة الدراسة. واستخدمت الأدوات التالية: مقياس الذكاء ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، ومقياس الفهم القرائي إعداد الباحثة والبرنامج القائم على الوعي الصوتي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الفهم القرائي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق بين متوسطي رتب درجات الأطفال ضعاف السمع في القياسين البعدي والتتبعي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to reveal the effectiveness of a program based on phonemic awareness to develop reading comprehension in hard hearing children. The study sample consisted of (8) children at the Amira Shaalan Speech Center, with an average mean age of (9.75) and a standard deviation (1,669). The researcher followed the experimental design with one group for its relevance to the study sample. The following tools were used: the Stanford-Binet Intelligence Scale, the Fifth Image, the Reading Comprehension Scale, (prepared by the researcher) and the program based on phonemic awareness, and the results of the study found statistically significant differences between the mean scores of the experimental group children in the pre and post measurements on the reading comprehension scale in favor of the post-measurement, There were no differences between the mean scores of the hard hearing- children in the post and follow up measurements.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الفهم القرائي
|a الوعي الصوتي
|a الأطفال المعوقون
|a الإعاقة السمعية
|
| 692 |
|
|
|a الوعي الصوتي
|a الفهم القرائي
|a الأطفال ضعاف السمع
|b Phonemic Awareness
|b Reading Comprehension
|b Hard Hearing Children
|
| 700 |
|
|
|9 606583
|a شعلان، أميرة الدسوقي أحمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج20, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|a حسن، مروة نشأت معوض
|g Moawad, Marwa Nashat
|e م. مشارك
|9 513559
|
| 856 |
|
|
|u 2071-020-004-038.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1129762
|d 1129762
|
