المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التعلم النشط في تنمية عمليات العلم في مادة العلوم لدى طلبة الصف الأول المتوسط في العراق. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، واختبار عمليات العلم تم اختيار إحدى المدارس المتوسطة في محافظة صلاح الدين بالطريقة القصدية، وتم اختيار شعبتين عشوائيا حيث اشتملت على (60) طالبا، وزعت إلى مجموعتين الأولى: مجموعة تجريبية مكونة من (30) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط، درست هذه المجموعة باستخدام استراتيجية التعلم النشط. والثانية مجموعة ضابطة مكونة من (30) طالبا، تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في تطبيق الاختبار البعدي بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار تنمية عمليات العلم ولصالح المجموعة التجريبية وفي كل مهارة من مهارات عمليات العلم (الملاحظة، والتصنيف والاستدلال).
|