ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المعلم المساند في رفع مستو...>الوصف

دور المعلم المساند في رفع مستوى تحصيل طلبة المرحلة الأساسية الضعاف في مدارس وكالة الغوث الدولية وسبل تفعيله

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: السعدوني، دعاء محمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يرهوم، ريهام شوقي حميد (م. مشارك) , الشقرة، إخلاص محمد فضل (م. مشارك) , صباح، وفاء وليد شعبان (م. مشارك) , الأغا، محمد عثمان مصطفى (مشرف)
المجلد/العدد: ع59
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 76 - 117
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1130205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية | المعلم المساند | الأهداف التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور المعلمين المساندين في مدارس المرحلة الأساسية بقطاع غزة، والذين تم تعيين أعداد كبيرة منهم لمساعدة المعلمين المقيمين من أجل رفع المستوى التحصيلي للطلبة، وكذلك تحديد درجة ممارستهم لهذا الدور. استخدمت الباحثات المنهج الوصفي التحليلي لوصف واقع المعلم المساند في المدارس التابعة لوكالة غوث وتشغيل اللاجئين في غزة، من خلال إعداد استبانة شملت 13 (فقرة)، حيث طبقت على عينة عشوائية من المعلمين شملت 80 (معلما ومعلمة). وقد تم تحليل البيانات بعدة أساليب إحصائية، وكان من أهم نتائج الدراسة أنها حددت فعالية دور المعلم المساند في رفع تحصيل الطلبة الضعاف، وكذلك درجة ممارستها. وتمثل دور المعلم المساند في إثارة اهتمام التلاميذ بالدرس، ودفعهم إلى بذل الجهد، ورفع الروح المعنوية بينهم وزيادة قيمة المادة التعليمية بالنسبة لهم. والتعرف إلى إمكانيات التلاميذ وقدرتهم، واستعداداتهم وميولهم، والكشف عن مواطن القوة وتنميتها، ومواطن الضعف وعلاجها. وتوفير بيئة غير مهددة للطلبة وبناء شخصية المتعلم بناء متوازياً في المجال المعرفي والوجداني والمهارى. ومن توصيات البحث ضرورة العمل على تطبيق برنامج التعليم المساند في كل المدارس وتوفير كافة مستلزمات البرنامج.

This study aimed at evaluating the roles and functions of assistant teachers at UNRWA schools in Gaza strip, who were appointed to assist permanent teachers for the improvement of the student's achievement, and to identify to what extend they perform these roles. The researchers used the descriptive analytical method by preparing and implementing a questionnaire included (13) items. A random sample of (80) teachers was chosen, and different Statistical techniques were used for inducing and processing the results. According to the results, the researchers recommended the necessity of implementing this program in all schools and providing all the needed requirements of the program.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.