| LEADER |
04080nam a2200253 4500 |
| 001 |
1873711 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a بارعيده، إيمان سالم أحمد
|g Baraida, Iman Salem Ahmed
|e مؤلف
|9 185266
|
| 245 |
|
|
|a تطبيق مراحل نموذج بايبي على وحدة الموارد الاقتصادية في مقرر الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Applying Stages of Bybee Model to the Economic Resources Unit in the Fifth Elementary Grade’s Social Studies Course in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b مركز السنبلة للبحوث والدراسات
|c 2021
|g شباط
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 37
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The Study aimed to apply the stages of the Bybee Model to the Economic Resources Unit in the Fifth Elementary Grade’s social studies course in the Kingdom of Saudi Arabia for the year 1442 AH - 2020 AD, where a descriptive approach was adopted and a guide on the stages of applying the Bybee model to the Economic Resources Unit was prepared, which includes the following lessons: Water, natural plant, livestock, oil and minerals. The guide was presented to a group of specialists in the field of curricula and teaching methods to obtain their approval of the validity of the objectives contained in the guide and the suitability of the educational activities of the Bybee model. They approved the guide by 97%, and the two researchers recommended the necessity of making use of the proposed guide and directing teachers to apply the Bybee model when teaching social studies in general and geography in particular.
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تطبيق مراحل نموذج بايبي على وحدة الموارد الاقتصادية في مقرر الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية لعام 1442- 2020، وقد اعتمد المنهج الوصفي، ولتحقيق ذلك تم إعداد دليل عن مراحل تطبيق نموذج بايبيعلى وحدة الموارد الاقتصادية والتي تشتمل على الدروس التالية: المياه، النبات الطبيعي، الثروة الحيوانية، النفط والمعادن. وتم عرض الدليل على مجموعة من المتخصصين في مجال المناهج وطرق التدريس، لأخذ موافقتهم على صحة الأهداف الواردة في الدليل، ومناسبة الأنشطة التعليمية لنموذج بايبي، وبلغت نسبة موافقتهم على الدليل 97%، وأوصت الباحثتان بضرورة الاستفادة من الدليل المقترح، وتوجيه المعلمات إلى تطبيق نموذج بايبي عند تعليم الدراسات الاجتماعية -بصفة عامة- والجغرافيا بصفة خاصة.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a المناهج الدراسية
|a منهج الدراسات الاجتماعية
|a التعلم البنائي
|a النماذج التعليمية
|a نموذج بايبي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج بايبي
|a وحدة الموارد الاقتصادية
|a مقرر الدراسات الاجتماعية
|a المرحلة الابتدائية
|b Bybee Model
|b Economic Resources Unit
|b Social Studies Course
|b Elementary Stage
|
| 700 |
|
|
|9 606977
|a الردادي، وفاء بنت عبد المعين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Arab journal for humanities and social sciences
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 005
|m ع5
|o 2138
|s المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2709-5312
|
| 856 |
|
|
|u 2138-000-005-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1130584
|d 1130584
|
