| LEADER |
04016nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1873797 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 331043
|a هيلات، محمد إبراهيم صلاح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية الفورمات "4MAT" نموذج مكارثي في تحصيل طلبة الصف العاشر في مبحث التاريخ واحتفاظهم بالمادة التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a The 4MAT "McCarthy Model" Impact on Tenth Grade Students History Achievement and Educational Material Keeping
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 23
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية الفورمات (4MAT) نموذج مكارثي في تحصيل طلبة الصف العاشر في مبحث التاريخ واحتفاظهم بالمادة التعليمية، ولتحقيق أهداف الدراسة طبقت الدراسة على مجموعتين من الطلاب ضابطة وتجريبية، وقيس تحصيل الطلبة الآني والمؤجل باستعمال اختبار تحصيل أعد لهذه الغاية. وبحساب المتوسطات الحسابية وتحليل التباين المشترك أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية للمجموعة التي درست باستعمال الفورمات (4MAT) كانت أعلى من متوسطات المجموعة التي درست بالطريقة الاعتيادية، وكذلك كان احتفاظهم بالمادة التعليمية أعلى. وتضمنت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: تضمين المناهج تطبيقات على استعمال استراتيجية (4MAT) عند صياغة المناهج، وتدريب المعلمين على استراتيجية (4MAT) وتشجيعهم على استعمالها، لما لها من مردود تعليمي على الطلبة في التحصيل والاحتفاظ، وإجراء مزيد من البحوث على هذه الاستراتيجية على صفوف أخرى ومباحث مختلفة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to find out the effect of the (4MAT) strategy (McCarthy model) on the achievement of tenth grade students in History and their retention of the educational material. To achieve the objectives of the study; it was applied on two control and experimental groups. Using an achievement test prepared for this purpose, Students ’immediate and delayed achievement was measured. Mean and covariance were calculated. Results showed that the mean of (4MAT) form group was higher than the mean of the group that studied by the usual method, as well as their retention of the educational material. The study included a set of recommendations, the most important of which were: including (4MAT) strategy applications when formulating curricula, training teachers on the (4MAT) strategy, conducting further researches and applying this strategy to other levels and various subjects, and encouraging teachers to use the 4MAT strategy for its educational impact on achievement and retention.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a تدريس التاريخ
|a التحصيل الدراسي
|a التحصيل المباشر
|a التحصيل المؤجل
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a استراتيجية الفورمات
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية فورمات "نموذج مكارثي"
|a التحصيل الأكاديمي
|a التحصيل المؤجل
|b Strategy "Mccarthy Model"
|b Academic Achievement
|b Deferred Result
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Studies in Higher Education
|f Dirāsāt fi al-ta'lim al-'ali
|l 019
|m ع19
|o 0831
|s دراسات في التعليم العالي
|v 000
|x 2536-9245
|
| 856 |
|
|
|u 0831-000-019-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1130605
|d 1130605
|
