| LEADER |
04681nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1873827 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 449818
|a بوعزة، الصالح
|q Bouazzah, Alsaleh
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدخل الكفايات في تصميم البرامج التدريبية وتنفيذها "سلك الاشراف التربوي- نموذجا"
|
| 246 |
|
|
|a Entrance of Competencies in Designing and Implementing Training Programs Educational Supervision Wire "a Model"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 829 - 856
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن التدريب بمفهومه العلمي يستهدف أساسا تحقيق النمو الذاتي المستمر للقائمين بعملية التربية والتعليم في كافة المستويات، وخاصة أداء المعلم والمدير والمشرف الخاضعين لبرنامج تدريبي، والارتقاء بهم إلى المستوى العملي والمهني والثقافي وسد الفجوة القائمة بين عمليات الإعداد في معاهد وكليات التربية من ناحية ومتطلبات الممارسة الميدانية من ناحية أخرى. وقد عرفت البرامج التي بنيت وفق هذا المفهوم بالبرامج القائمة على الكفايات، كما استخدم مصطلح التربية القائمة على الكفايات Education Based Competency للتعبير عن التربية التي تستخدم تلك البرامج. ولقد بدأ التكوين وفق المنظور الإدماجي عند (كزافى روجارس 2002م) يحل مكان التكوين المألوف. وفي هده الورقة محاول التطرق بشيء من التحليل والمناقشة إلى آلية بناء وتنفيذ البرامج التدريبية القائمة على الكفايات كفلسفة جديدة تدخل في إصلاحات المناهج التربوية 2002/ 2003 بالجزائر واعتماد المقاربة بالكفايات كاستراتيجية في التعليم والتكوين. ولكون الإشراف التربوي في كل أبعاده وامتداداته يهدف إلى الرفع من جودة منظومة التربية والتكوين في مفهومها الشامل.
|
| 520 |
|
|
|b The training in its scientific concept aims mainly to achieve continuous self-growth for those in charge of the education process at all levels, especially the performance of the teacher, the director and the supervisor who are subject to a training program, and to upgrade them to the practical, professional and cultural level and bridge the existing gap between the preparation processes in the institutes and colleges of education in terms of requirements and requirements Field practice on the other hand. The programs built according to this concept were known as competency-based programs, and the term Education Based Competency was used to express the education that uses these programs. The training began according to the inclusive perspective (Xavier Rogers 2002 AD). It replaces the familiar configuration .In this paper, we try to deal with some analysis and discussion of the mechanism for building and implementing competency-based training programs as a new philosophy that is included in the educational curriculum reforms 2002/2003 in Algeria and adopting the competency approach as a strategy in education and training. And because educational supervision in all its dimensions and extensions aims to raise the quality of the education and training system in its comprehensive concept.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a البرامج التدريبية
|a الإشراف التربوي
|a الجودة التنظيمية
|
| 692 |
|
|
|a البناء
|a التنفيذ
|a البرنامج التدريبي
|a المقاربة بالكفايات
|a الإشراف التربوي
|b Training Program
|b Approach to Competencies
|b Educational Supervision
|b Construction
|b Implementation
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 035
|e The International Journal Research in Educational and Human Sciences, Arts and Languages
|l 007
|m مج1, ع7
|o 2143
|s المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات
|v 001
|x 2708-4663
|
| 856 |
|
|
|u 2143-001-007-035.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1130656
|d 1130656
|
