يجب تسجيل الدخول أولا
دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين والمعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The role of Public School Principals in Facing the Difficulties of Integrating Students with Special Needs According to the Special Education Law 2018 Within the Green Line from the Point of View of Principals and Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة القدس المفتوحة |
| المؤلف الرئيسي: | ملحم، ميسون قاسم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Melhem, Maison Qasem |
| مؤلفين آخرين: | أبو الرب، ماجدة فوزي (م. مشارك) , عليمات، صالح ناصر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع33 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 225 - 238 |
| DOI: |
10.33977/1182-012-033-017 |
| ISSN: |
2307-4647 |
| رقم MD: | 1130990 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مديرو المدارس | مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة | قانون التعليم الخاص 2018 | الخط الأخضر | School Principals | Facing Difficulties in Integrating Students with Special Needs | Special Education Law 2018 | Green Line
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
81
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة، وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين والمعلمين. كذلك الكشف عن الفروق الإحصائية في دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة، وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين والمعلمين يعزى لأثر متغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المرحلة التعليمية، الوظيفة)، ولتحقيق أهداف الدراسة وللإجابة عن أسئلتها تم استخدام المنهج الوصفي، وذلك لوصف نتائج استجابات أفراد عينة الدراسة حول أداة الدراسة وتحليلها وتفسيرها. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة ممثلة لمجتمع الدراسة، خلال العام الدراسي (2019-2020) بما نسبته (10%) من مجتمع الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (510) مستجيباً، أظهرت النتائج أن دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة، وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر، من وجهة نظر المديرين والمعلمين كان (كبيرا)، كذلك فقد أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05 =α) على دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة، وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين والمعلمين على حسب متغير: الجنس، ومتغير الخبرة، ومتغير المرحلة التعليمية، بينما أظهرت النتائج وجود فرق على حسب متغير الوظيفة، حيث كانت الفروق لصالح فئة مدير. The study aimed to identify the role of government school principals in facing the difficulties of integrating students with special needs according to the Special Education Law 2018 within the Green Line from the viewpoint of principals and teachers. As well as revealing the statistical differences in the role of government school principals in facing the difficulties of integrating students with special needs according to the Special Education Law 2018 within the Green Line from the point of view of principals and teachers due to the impact of the variables of gender, educational qualification, years of experience, educational stage, job. To achieve the goals of the study and answer its questions, a descriptive approach was used. The study sample was chosen in a simple random way representing the study community, during the school year 2019-2020, with a rate of 10% of the study community. The study sample consisted of 510 respondents. The results showed that the role of government school principals in facing the difficulties of integrating students with special needs according to the Special Education Law 2018 within the Green Line from the point of view of principals and teachers was large, as the results showed that there was no statistically significant difference at the level of statistical significance α = 0.05 on the role of government school principals in facing the difficulties of integrating students with special needs according to the Special Education Law 2018 within the Green Line from the point of view of principals and teachers according to the gender variable, the experience variable, and the variable of the educational stage. The results showed the presence of a difference according to the job variable, where the differences were in favor of the director category. |
|---|---|
| ISSN: |
2307-4647 |
عناصر مشابهة
-
دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين والمعلمين: مشكلات وحلول مقترحة
بواسطة: ملحم، ميسون قاسم منشور: (2020) -
المشكلات الإدارية والتعليمية التي تواجه دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة طولكرم من وجهة نظر المعلمين والمديرين
بواسطة: الدبعي، نائل مصطفي منشور: (2020) -
المعوقات التي تواجه تطبيق سياسة دمج ذوي الاعاقة في المدارس الحكومية الاساسية في محافظة جرش من وجهة نظر المديوين والمعلمين
بواسطة: الحمود، فرات عبدالكريم منشور: (2018) -
دور مديري المدارس في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العربية داخل الخط الأخضر: الصعوبات وسبل التغلب عليها
بواسطة: داوود، وفاء مرقص منشور: (2022) -
واقع غرف المصادر الخاصة بالطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية الفلسطينية من وجهة نظر المديرين والمعلمين والمرشدين التربويين
بواسطة: الصباح، سهير منشور: (2010)
