| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى معرفة العلاقة بين المساندة الاجتماعية والتحصيل الدراسي وإلى معرفة الفروق بين الجنسين في المساندة الاجتماعية والتحصيل الدراسي، وأستخدم في هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي لوصف الظاهرة وتحليلها، وأشتمل مجتمع البحث طلاب السنة الثانية والثالثة من التعليم المتوسط بمدينة سبها وهي: (مدرسة سبها الثانوية، مدرسة قرطبة الثانوية، مدرسة فزان، مدرسة أبوبكر الرازي) حيث استخدمت العينة الطبقية، التي تكونت من (60) طالب وطالبة بنسبة مئوية 27% من مجتمع البحث منهم (30) طالب (30) طالبة، أما الأدوات المستخدمة في البحث فهي: مقياس المساندة الاجتماعية، وقامت الباحثتان بتحكيمه ليناسب البيئة الليبية وفي معالجته لفرضيات البحث تم استخدام الحزمة الإحصائية13. V SPSS، وفيها تم استخدام الأساليب الإحصائية اللازمة لطبيعة الدراسة وتوصل البحث إلي النتائج التالية:- 1- أن الطلاب يتمتعون بمساندة اجتماعية لاسيما مساندة الأسرة والأقران. 2- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين المساندة الاجتماعية والتحصيل الدراسي بصفة عامة، ولا توجد علاقة دالة بين مساندة المعلمين والتحصيل الدراسي. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في المساندة الاجتماعية لصالح الإناث. 4- توجد علاقة ارتباطية موجبة متقاربة للمساندة الاجتماعية.
The aim of this research is to know the relationship between social support and academic achievement and to know the differences between the sexes in social support and academic achievement. In this research, the descriptive and analytical approach was used to describe and analyze the phenomenon, and the research community included students of the second and third year of intermediate education. In Sabha, which is: (Sebha High School, Cordoba Secondary School, Fazan School, Abu Bakr Al-Razi School), the stratified sample was used, which consisted of (60) male and female students with a percentage of 27% of the research community, of whom (30) students were (30) students. The tools used in the research are: The Social Support Scale, and the two researchers judged it to suit the Libyan environment, and in its treatment of the research hypotheses, the SPSS V13 statistical package was used, in which the necessary statistical methods were used for the nature of the study, and the research reached the following results:- 1- Students enjoy social support, especially family and peer support. 2- There is a statistically significant relationship between social support and academic achievement in general, and there is no significant relationship between support for teachers and academic achievement. 3- There are statistically significant differences between males and females in terms of social support in favor of females. 4- There is a positive asymmetric correlation for social support.
|
