| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة بين المهارات الاجتماعية والكفاءة الذاتية المدركة والتحصيل الدراسي العام لدى طلبة المرحلة المتوسطة في منطقة حائل بالمملكة العربية الـسعودية في ضوء عدد من المتغيرات هي: الجنس والمستوى الدراسي والمستوى الاجتماعي الاقتـصادي للأسرة. وقد تكونت عينة الدراسة من (290) طالبا وطالبة من طلبـة المرحلـة المتوسـطة فـي المدارس الحكومية التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة بين المهارات الاجتماعية والكفاءة الذاتية المدركة والتحصيل الدراسي العام لدى أفراد عينة الدراسة . كما أشارت النتائج إلى وجود فـروق ذات دلالـة فـي المهارات الاجتماعية تعزى إلى الجنس لصالح الإناث، وفروق تعزى إلى المستوى الاجتماعي الاقتـصادي لصالح ذو المستوى المرتفع، في حين أشارت إلى عدم وجود فروق في هذا الجانب تعـزى إلى المستوى الدراسي. كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة في مستوى الكفاءة الذاتية المدركة تعزى إلى الجنس لصالح الذكور، وفروق ذات دلالة لصالح ذوي المـستوى الاجتمـاعي الاقتـصادي المرتفع، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة تعزى إلى المستوى الدراسي. أما فيما يتعلق بالتحصيل الدراسي العام فقد أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة تعزى إلى الجنس لصالح الإنـاث، وكذلك وجود فروق ذات دلالة تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح طلبة الصف الأول متوسط، كمـا وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة تعزى إلى المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسـرة وكانـت لصالح ذوي المستوى الاجتماعي الاقتصادي المرتفع. وقد قام الباحث بمناقشة النتـائج وصـياغة التوصيات في ضوء أدب الموضوع والدراسات السابقة.
This study aimed at determining the relationship between social skills and perceived self-efficacy and academic achievement among students in public middle school in Hail, Saudi Arabia, in light of a number of variables including: gender, academic level, and family socio-economic level. The study sample comprised (290) public middle school students, General Department of Education in Hail. The results of the study showed a correlation function between social skills and perceived self-efficacy and General academic achievement of sample members. The results also indicated the presence of significant differences in social skills due to gender in favor of females, and socio-economic level in favor of those of high socio-economic level. However, there were no differences in this aspect attributed to the academic level. There were significant differences in the level of perceived self-efficacy due to gender in favor of males, and those coming from high socio-economic level. However, there were no significant differences attributed to the academic level on this aspect. With regard to general achievement, there were significant differences attributed to gender in favor of females, and to school level in favor of first middle grade. Similarly, there were significant differences due to family socio-economic level in favor of high socio-economic level. The researcher offered some recommendations in the light of the study results.
|
