درجة الوعي المعلوماتي لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت والصعوبات التي تواجههم
| العنوان بلغة أخرى: |
Information Literacy Awareness Among Students in the Faculty of Basic Education in the State of Kuwait and the Difficulties they Face |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العجمي، راكان سعود قلفيص (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | طه، نشروان ناصر حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 82 |
| رقم MD: | 1131707 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
240
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة الوعي المعلوماتي لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظرهم. وأثر متغيرات (الجنس، والمستوى الأكاديمي، والتخصص) على استجابات طلبة كلية التربية الأساسية نحو درجة الوعي المعلوماتي. وكذلك التعرف على المشكلات التي تواجه طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في مجال الوعي المعلوماتي من وجهة نظرهم، واتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة بالطريقة العشوائية الطبقية مكونة من (377) طالبا وطالبة. وأظهرت الدراسة أن درجة الوعي المعلوماتي لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظرهم جاءت بدرجة مرتفعة، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة نحو درجة الوعي المعلوماتي تعزى إلى أثر متغيرات الجنس والمستوى الأكاديمي والتخصص، ما عدا مجال مهارة استخدام المكتبة حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية، وجاءت الفروق لصالح الكليات الإنسانية، وأظهرت النتائج أن الصعوبات التي تواجه طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في مجال الوعي المعلوماتي من وجهة نظرهم جاءت بدرجة مرتفعة، وكانت أهم الصعوبات: "كثرة المعلومات وكثافتها، وصعوبات لغوية تتعلق بلغة المصادر والمراجع الرئيسة، وعدم توفر مصادر المعلومات المناسبة للتخصص، وعدم توفر التدريب الكافي في المؤسسات التعليمية لمجال الوعي المعلوماتي، وتكلفة الوصول إلى المعلومات، وعدم الاهتمام بالتغييرات الإلكترونية وتحدياتها، وتوافر مصادر المعلومات بكميات كبيرة مما يصعب معه الاختيار من بينها، وصعوبة تحديد الحاجة المعلوماتية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة نحو الصعوبات التي تواجه طلبة كلية التربية الأساسية في مجال الوعي المعلوماتي تعزى إلى أثر متغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الإناث. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة نحو الصعوبات التي تواجه طلبة كلية التربية الأساسية في مجال الوعي المعلوماتي تعزى إلى أثر متغير المستوى الأكاديمي، وجاءت الفروق لصالح ذوي المستوى الأكاديمي بكالوريوس، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة نحو الصعوبات التي تواجه طلبة كلية التربية الأساسية في مجال الوعي المعلوماتي تعزى إلى أثر متغيري الكلية والتخصص. وبناء على النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها إعداد برنامج للوعي المعلوماتي تشمل جميع الطلبة في كلية التربية الأساسية لتحسين التعليم في الكلية، وإيجاد مساق حول الوعي المعلوماتي ليكون جزءا من المناهج الدراسية في الكلية لتطوير مهارات الطلبة في هذا المجال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
قياس الوعي المعلوماتي لدى الطلبة: دراسة ميدانية بجامعة 8 ماي 1945 قالمة
بواسطة: شابونية، عمر منشور: (2021) -
واقع توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم الوعي المعلوماتي الرقمي لدى طلبة علوم المكتبات والمعلومات بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت
بواسطة: اليعقوب، وليد محمد أحمد منشور: (2024) -
أثر التفاعل بين نمط البحث الإلكتروني التعاوني "صريح - ضمني" وأسلوب التعلم في تنمية مهارات الوعي المعلوماتي لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2017) -
علاقة نمطي الإنفوجرافيك بمستوى الوعي المعلوماتي لدى طلاب الجامعة في ضوء السعة العقلية
بواسطة: توني، محمد ضاحي محمد منشور: (2017) -
واقع الوعى المعلوماتى لدى عينة من طلبة جامعة دمشق وفق المعايير العالمية
بواسطة: عداد، علي منشور: (2020)
