| LEADER |
05847nam a2200337 4500 |
| 001 |
1528424 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 607598
|a العجمي، راكان سعود قلفيص
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة الوعي المعلوماتي لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت والصعوبات التي تواجههم
|
| 246 |
|
|
|a Information Literacy Awareness Among Students in the Faculty of Basic Education in the State of Kuwait and the Difficulties they Face
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 82
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13875
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة الوعي المعلوماتي لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظرهم. وأثر متغيرات (الجنس، والمستوى الأكاديمي، والتخصص) على استجابات طلبة كلية التربية الأساسية نحو درجة الوعي المعلوماتي. وكذلك التعرف على المشكلات التي تواجه طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في مجال الوعي المعلوماتي من وجهة نظرهم، واتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة بالطريقة العشوائية الطبقية مكونة من (377) طالبا وطالبة. وأظهرت الدراسة أن درجة الوعي المعلوماتي لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظرهم جاءت بدرجة مرتفعة، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة نحو درجة الوعي المعلوماتي تعزى إلى أثر متغيرات الجنس والمستوى الأكاديمي والتخصص، ما عدا مجال مهارة استخدام المكتبة حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية، وجاءت الفروق لصالح الكليات الإنسانية، وأظهرت النتائج أن الصعوبات التي تواجه طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في مجال الوعي المعلوماتي من وجهة نظرهم جاءت بدرجة مرتفعة، وكانت أهم الصعوبات: "كثرة المعلومات وكثافتها، وصعوبات لغوية تتعلق بلغة المصادر والمراجع الرئيسة، وعدم توفر مصادر المعلومات المناسبة للتخصص، وعدم توفر التدريب الكافي في المؤسسات التعليمية لمجال الوعي المعلوماتي، وتكلفة الوصول إلى المعلومات، وعدم الاهتمام بالتغييرات الإلكترونية وتحدياتها، وتوافر مصادر المعلومات بكميات كبيرة مما يصعب معه الاختيار من بينها، وصعوبة تحديد الحاجة المعلوماتية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة نحو الصعوبات التي تواجه طلبة كلية التربية الأساسية في مجال الوعي المعلوماتي تعزى إلى أثر متغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الإناث. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة نحو الصعوبات التي تواجه طلبة كلية التربية الأساسية في مجال الوعي المعلوماتي تعزى إلى أثر متغير المستوى الأكاديمي، وجاءت الفروق لصالح ذوي المستوى الأكاديمي بكالوريوس، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة نحو الصعوبات التي تواجه طلبة كلية التربية الأساسية في مجال الوعي المعلوماتي تعزى إلى أثر متغيري الكلية والتخصص. وبناء على النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها إعداد برنامج للوعي المعلوماتي تشمل جميع الطلبة في كلية التربية الأساسية لتحسين التعليم في الكلية، وإيجاد مساق حول الوعي المعلوماتي ليكون جزءا من المناهج الدراسية في الكلية لتطوير مهارات الطلبة في هذا المجال.
|
| 653 |
|
|
|a الوعي المعلوماتي
|a كلية التربية
|a طلبة الجامعات
|a الجامعات الكويتية
|
| 700 |
|
|
|a طه، نشروان ناصر حسن
|g Taha, Nashrawan Naser Hasan
|e مشرف
|9 554319
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13875-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1131707
|d 1131707
|
