أثر استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين مستوى الاستيعاب القرائي في اللغة العربية ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة العلوم الإسلامية الماليزية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Metacognitive Strategies on the Levels of Arabic Reading Comprehension and Developing Critical Thinking Skills among Students of the Islamic Science University of Malaysia |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بنت رملن، سيتي روسيلاواتي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشرعة، نايل درويش العلي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 173 |
| رقم MD: | 1132043 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
160
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين مستوى الاستيعاب القرائي في اللغة العربية ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة العلوم الإسلامية الماليزية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق المنهج شبه التجريبي وقد تكون أفراد الدراسة من الطلبة الماليزيين الدارسين في مرحلة البكالوريوس من كلية الدراسات اللغات الرئيسة بجامعة العلوم من الإسلامية الماليزية، المسجلين في الفصل الأول للعام الجامعي 2015/ 2016. تم اختيار (52) طالبا وطالبة بطريقة قصدية، وتم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي حيث تكون عدد الأفراد كل من المجموعتين (26) طالبا وطالبة، وقد استخدمت أداتا الدراسة المتمثلتان في اختبار الاستيعاب القرائي واختبار التفكير الناقد. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في المستويين من مستويات الاستيعاب القرائي تعزى إلى أثر استراتيجية التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. ومن جهة أخرى فقد كشفت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في بعض مهارات التفكير الناقد تعزى إلى أثر استراتيجية التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، قدمت الباحثة عدة التوصيات منها استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعليم القراءة بالمرحلة الجامعية وغيرها من المراحل التعليمية المختلفة في ماليزيا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين مستوى الاستيعاب القرائي لدى الطلبة الماليزيين الناطقين بغير العربية
بواسطة: رملن، سيتي روسيلاواتي منشور: (2016) -
أثر استراتيجية مستندة إلى مهارات ما وراء الاستيعاب في تنمية الفهم القرائي والكتابة الجدلية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
بواسطة: العبدالعزيز، خالد علي عايد منشور: (2021) -
أثر إستراتيجية نشاط التفكير الموجه (DRTA) في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص
بواسطة: عبداللطيف، فاطمة أحمد منشور: (2021) -
أثر استراتيجية قائمة على ما وراء المعرفة في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي
بواسطة: المعيدي، شريفة محمد عبده منشور: (2019) -
فعالية استراتيجية ما وراء المعرفة فى تنمية بعض مهارات الفهم القرائى لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائى فى مادة اللغة العربية بمحافظة محايل عسير
بواسطة: عسيرى، عبدالرحمن إبراهيم على منشور: (2020)
