تقييم برامج اضطراب طيف التوحد في الأردن في ضوء مؤشرات ضبط الجودة
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluation of Autism Spectrum Disorder Programs in Jordan According to Quality Assurance Indicators |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شكوكاني، هيثم فاروق إبراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصمادي، جميل محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 111 |
| رقم MD: | 1132191 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
171
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم برامج اضطراب طيف التوحد في الأردن في ضوء مؤشرات ضبط الجودة، وتكونت عينة الدراسة من (25) مركزا من مراكز التربية الخاصة الحكومية والخاصة والتطوعية التي تقدم خدماتها للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن ولجمع البيانات، فقد تم بناء مقياس مؤشرات ضبط الجودة في البرامج التربوية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. تكون المقياس من (9) أبعاد رئيسية، تغطي (91) مؤشرا فرعيا، وقد تم التوصل إلى دلالات صدق وثبات للمقياس بررت استخدامه، وأشارت النتائج إلى أن النسب المئوية لدرجة الانطباق لأبعاد المقياس على ضبط الجودة في برامج اضطراب طيف التوحد في الأردن تراوحت بدرجة مطابقة بين مرتفعة ومتوسطة، حيث جاءت مطابقة الدرجة الكلية لضبط الجودة بدرجة مرتفعة (70 %). تراوحت النسب المئوية لدرجة مطابقة الأبعاد بين (54 % و 94 %)، حيث جاء البعد (القياس والتقييم) بأعلى درجة مطابقة (94 %) وبدرجة مرتفعة وتلاه بعد (أساليب واستراتيجيات التدريس) بمتوسط (90 %) وبدرجة مرتفعة، في حين جاء البعدان (المراجعة والتقييم الذاتي لبرامج المؤسسة، والبرامج التربوية والمناهج) بأقل درجة مطابقة (54 %) وبدرجة متوسطة. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة انطباق مؤشرات ضبط الجودة على أبعاد (البيئة المادية، والبرامج التربوية والمناهج، وأساليب واستراتيجيات التدريس) في برامج اضطراب طيف التوحد تبعا لمتغير تبعية المؤسسة والمراكز (حكومية وخاصة وتطوعية)، وجاءت الفروق في بعد (البيئة المادية) لصالح المؤسسات الخاصة، وفي بعدي (البرامج التربوية والمناهج، وأساليب واستراتيجيات التدريس) لصالح المؤسسات التطوعية، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في باقي الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس انطباق مؤشرات ضبط الجودة في برامج اضطراب طيف التوحد تبعا لمتغير تبعية المؤسسة والمراكز (حكومية وخاصة وتطوعية). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة انطباق مؤشرات ضبط الجودة في برامج اضطراب طيف التوحد تبعا لمتغير الفئة المخدومة في المراكز والمؤسسات، (توحد وإعاقة عقلية، وإعاقات متعددة)، وجاءت الفروق في أبعاد فلسفة البرنامج، والقياس والتقييم، ومشاركة الأهل، حيث جاءت الفروق جميعها لصالح المراكز والمؤسسات التي تقدم الخدمة لذوي الإعاقات المتعددة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة انطباق مؤشرات ضبط الجودة على باقي الأبعاد وعلى متوسط الدرجة الكلية. وأوصت الدراسة بالاستمرار في تقييم برامج اضطراب طيف التوحد كل عام في ضوء مؤشرات ضبط الجودة؛ للاطلاع على مدى جودة الخدمات المقدمة ومستوى تقدمها، والوقوف على نقاط القوة والضعف في البرامج المقدمة لهذه الفئة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقييم برامج اضطراب طيف التوحد في الأردن في ضوء مؤشرات ضبط الجودة
بواسطة: شكوكاني، هيثم منشور: (2018) -
واقع تطبيق معايير ضبط جودة برامج اضطراب طيف التوحد "ASD" بمنطقة مكة المكرمة في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: الشريف، طيبة وائل منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند على تنظيم الذات في تنمية مهارات الضبط الذاتي وتحسين التفاعل الاجتماعي لدى عينة من الاشخاص الناطقين ذوي اضطراب طيف التوحد بدولة الكويت
بواسطة: الصفران، عبير يوسف ياسين منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التدريس الوسطي البيئي المحسن في تحسين التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالأردن
بواسطة: الصمادي، أحمد محمد منشور: (2016) -
رضا العاملين عن خدمات الانتقال المقدمة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن
بواسطة: الشوابكة، سهام سليمان عبدالكريم منشور: (2021)
