| LEADER |
03668nam a2200217 4500 |
| 001 |
1875392 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a كساس، صافية
|g Kessas, Safia
|e مؤلف
|9 298603
|
| 245 |
|
|
|a إعداد المناهج الدراسية في الجزائر بين الأبعاد الاجتماعية والمنطلقات الفلسفية:
|b منهج المقاربة بالكفاءات أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح
|c 2021
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 109 - 135
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يمر التعليم اليوم بفترة تطوير تفرضها طبيعة العصر، مما يستلزم فيها تغيير المناهج الدراسية وأهدافها، وطرائقها ووسائلها، فالتعليم اليوم يحاول تحويل حقائق العلم إلى ممارسة وسلوك وحياة؛ وتعد المناهج الدراسية مكونا رئيسا في الفعل التعليمي، ومحددا هاما لنوع المخرجات التعليمية، حيث إنها الناقل للقيم والاتجاهات والمعايير الاجتماعية، ووسيلة تجسد المدرسة من خلالها الغايات التي تصبوا لتحقيقها، وتترجمها إلى ممارسات عملية؛ وكل منهج دراسي يجب أن يرتكز على فلسفة تربوية معينة، محددة وواضحة، تعكس في المقام الأول فلسفة المجتمع، لأنا هي التي تحدد التوجهات العامة للمناهج. ومن هذا المنطلق فقد سعت الدولة الجزائرية إلى وضع مناهج تربوية جديدة بتجنيدها رزنامة من الإصلاحات مست هياكل المنظومة التربوية، فطبقت مناهج جديدة مبنية على أساس المقاربة بالكفاءات، والتي انطلق تطبيقها في السنوات الأخيرة، فكانت كحل بديل للتخلص من المناهج القديمة. وتتمثل أهمية هذا البحث في الوقوف على أساس تصميم وإعداد منهج المقاربة بالكفاءات ومدى مواءمة تطبيقه في المنظومة التربوية الجزائرية. فعلى أي أساس صمم هذا المنهج؟ هل اعتمد المصممون والمخططون فيه على أساس المتغيرات الاجتماعية أم هو منهج صمم على أساس منطلقات فلسفية؟ وما السبب الرئيس الذي جعل المنظومة التربوية تلجأ إلى التدريس بمنهج المقاربة بالكفاءات؟ وهل حقق هذا المنهج متطلبات ومقتضيات الواقع التربوي والأهداف المسطرة له؟
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|a المناهج الدراسية
|a تصميم المناهج
|a منهج المقاربة بالكفاءات
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a المنهج
|a المنهاج
|a تصميم المناهج
|a منهج المقاربة بالكفاءات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e The International Journal Research in Educational and Human Sciences, Arts and Languages
|l 003
|m مج2, ع3
|o 2143
|s المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات
|v 002
|x 2708-4663
|
| 856 |
|
|
|u 2143-002-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1132224
|d 1132224
|
