المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى اقتراح استراتيجية لإعادة هندسة العمليات الإدارية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء إدارة المعرفة، من خلال الكشف عن درجة توظيف إدارة المعرفة في العمليات الإدارية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية، وأثر (الجنس والمؤهل العلمي) في تقديرات أفراد الدراسة لدرجة توظيف إدارة المعرفة في العمليات الإدارية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية. تكون أفراد الدراسة من جميع مديري العموم للإدارات في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2014-2015 م)، وبلغ عددهم (74) مديرا ومديرة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة لقياس درجة توظيف إدارة المعرفة في العمليات الإدارية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية، تكونت من (60) فقرة موزعة على ستة مجالات. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة توظيف إدارة المعرفة في العمليات الإدارية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية كانت متوسطة على جميع المجالات. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس والمؤهل العلمي) على مجالات الدراسة وعلى الأداة ككل، وتم اقتراح استراتيجية لإعادة هندسة العمليات الإدارية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء إدارة المعرفة. وأوصت الدراسة بتبني الاستراتيجية المقترحة لإعادة هندسة العمليات الإدارية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء إدارة المعرفة.
|