ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية القيادة التربوية لمديري...>الوصف

فاعلية القيادة التربوية لمديري مكاتب التعليم من وجهة نظر قادة المدارس بمدينة حائل

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: الشمري، فوزية بنت صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المهاوش، نوف بنت عبدالله (م. مشارك), الدعجانى، ريما بنت فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 223 - 250
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1132734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الإدارة التربوية | القيادة التربوية | قادة المدارس | مكاتب التعليم | مدينة حائل | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Effectiveness of The Educational Leadership | Directors of the Departments of Education | School Principals | Hail City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن واقع فاعلية القيادة التربوية لمديري مكاتب التعليم من وجهة نظر قادة المدارس بمدينة حائل. وتمثلت فاعلية القيادة في عمليات: (التخطيط، وصنع القرارات، والتوجيه والإشراف، وتقويم الأداء)، ومعرفة الفروق الإحصائية في استجابات عينة الدراسة وفقا لمتغير النوع الاجتماعي. كما هدفت للتعرف على مقترحات تحسين فاعلية القيادة التربوية. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية من خلال الصيغة الإلكترونية لاستبانة الدراسة التي تم تعميم رابطها على مجتمع الدراسة. توصلت الدراسة لعدد من النتائج أبرزها: أن واقع فاعلية القيادة التربوية لمديري مكاتب التعليم جاءت بدرجة (مرتفعة) ومتوسط عمليات القيادة الأربعة متقارب جدا حيث جاءت عملية التوجيه والإشراف بالمرتبة الأولى من وجهة نظر قادة المدارس، بمتوسط حسابي (2.50)، وتساوت بنفس المتوسط الحسابي عمليتي فاعلية القيادة بالمرتبة الثانية والثالثة، إلا أن الانحراف المعياري كان أقل وذلك لصالح عملية صنع القرار فتكون بالمرتبة الثانية، تليها عملية تقويم الأداء في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (2.49)، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة جاءت عملية التخطيط بمتوسط حسابي (2.44). ولا توجد فروق إحصائية في واقع فاعلية القيادة التربوية لمديري مكاتب التعليم وفقا للنوع الاجتماعي لقادة المدارس بمدينة حائل. ولتحسين فاعلية القيادة التربوية لمديري مكاتب التعليم اقترح قادة المدارس: تلبية حاجة قادة المدارس من خلال توفير الكوادر التعليمية حسب التخصص، وإتاحة صلاحيات أكثر للقائد.

The present study aims to highlight the reality of the effectiveness of the educational leadership concerning planning, decision-making, guidance and supervision, and performance evaluation) among the directors of the departments education from the perspective of school principals in Hail City. It identifies the statistically significant differences in the responses of the participants to the reality of the effectiveness of the educational leadership according to gender. Moreover, makes suggestions to improve the effectiveness of educational leadership. The study adopted the Descriptive Survey approach and applied an online questionnaire to a randomly selected sample. The results showed that the effectiveness of the educational leadership among the directors of the departments of education was high with an approximate arithmetic mean. While guidance and supervision were ranked first with an arithmetic mean of (2.50), decision making was ranked second with an arithmetic mean of (2.49), and performance evaluation was ranked third. Planning was ranked third with an arithmetic mean of (2.44). There were no statistically significant differences in the reality of the effectiveness of the educational leadership among the directors of the departments of education in Hail according to gender. To improve the effectiveness of the educational leadership among the directors of the departments of education, the principals suggested meeting the needs of principals by qualifying educational cadres according to specialization, allow more authorities to principals.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.