بناء اختبار لقياس المعالجات الذهنية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Development of a Test to Measure the Mental Processing of Secondary School Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو دولة، عدنان خالد عبدالرحمن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Doleh, Adnan Khaled |
| مؤلفين آخرين: | أبو عواد، فريال محمد عثمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 103 |
| رقم MD: | 1133055 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
85
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء اختبار لقياس المعالجات الذهنية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن، وبالتحديد حاولت الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما دلالات صدق اختبار المعالجات الذهنية لدى طلبة الصف الأول الثانوي معبرا عنها بالصدق المنطقي، والصدق الظاهري، وصدق البناء؟ 2- ما دلالات ثبات اختبار المعالجات الذهنية لدى طلبة الصف الأول الثانوي معبرا عنها بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، وبدلالة الخطأ المعياري في القياس؟ 3- ما مؤشرات فاعلية فقرات اختبار المعالجات الذهنية معبرا عنها بالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعاملات ارتباط الفقرات بالدرجات الفرعية والكلية؟ 4- ما معايير الأداء الإحصائية على اختبار المعالجات الذهنية لدى طلبة المرحلة الثانوية معبرا عنها بالدرجات المعيارية الزائية، والدرجات المعيارية المحولة/ التائية، والمعايير المئينية تبعا لمتغيري الجنس والتخصص؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الأول الثانوي العلمي والأدبي في الأردن في الفصل الأول من العام الدراسي 2015/ 2016، وتكونت عينة الدراسة من (1119) طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي والأدبي من الأقاليم الثلاثة في الأردن (الجنوب، والوسط، والشمال) تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية الطبقية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار لقياس المعالجات الذهنية لطلبة الصف الأول الثانوي، وقد تألف الاختبار من أربعة أبعاد تمثل المعالجات الذهنية، هي (المعالجة اللفظية، والمعالجة الرياضية الكمية، والمعالجة البصرية المكانية، والمعالجة المنطقية)، تكون الاختبار بصورته النهائية من (55) فقرة تم تطبيقه حاسوبيا باستخدام google doc. وأظهرت نتائج الدراسة وجود دلالات للصدق المنطقي للاختبار معتمدا على الإجراءات والخطوات التي قام بها الباحث أثناء إعداد أداة الدراسة، حيث قام الباحث بإعداد اختبار لقياس المعالجات الذهنية لطلبة الصف الأول الثانوي، وتمت صياغته وفقا لما تم اعتماده في الأدب التربوي السابق، وقد جاء عرض مراحل بنائه في الفصل الثالث من هذه الدراسة. كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود دلالات للصدق الظاهري للاختبار معتمدا على الإجراءات والخطوات التي قام بها الباحث من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين الخبراء، كما بينت النتائج تحقق صدق البناء، من خلال قياس الارتباطات بين الأبعاد الرئيسية الأربعة لأداة الدراسة، وإيجاد الصدق العاملي والصدق التمييزي للاختبار، حيث بينت النتائج وجود معاملات ارتباط مرتفعة بين الأبعاد الفرعية لاختبار المعالجات الذهنية، كما بينت النتائج وجود اثني عشر عاملا تزيد قيمة الجذر الكامن لها عن أو تساوي (1) فسرت ما نسبته (48.596%) من التباين الكلي في الأداء على اختبار المعالجات الذهنية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أيضا وجود دلالات ثبات لاختبار المعالجات الذهنية، بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا وبدلالة الخطأ المعياري في القياس حيث بلغ معامل الثبات الكلي لاختبار المعالجات الذهنية بطريقة الاتساق الداخلي (0.909)؛ وهي قيمة مرتفعة ومناسبة، كما وتبين أن قيم الخطأ المعياري لجميع المهارات كانت قليلة جدا، وبلغ متوسط الخطأ المعياري على الاختبار ككل (0.22) وهو مقدار قليل جدا مما يدل على أن معامل ثبات الاختبار مناسب. كما أظهرت نتائج الدراسة مؤشرات حول فاعلية الفقرات من خلال قيم معامل ارتباط بيرسون للدرجات على الفقرات مع الدرجة الكلية للبعد الذي تنتمي إليه والدرجة الكلية للاختبار بالإضافة إلى متوسطات الأداء على الفقرات. وقد أظهرت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (???= 0.05) في مستوى المعالجات الذهنية تعزى لجنس الطالب ولصالح الإناث وتخصصه ولصالح العلمي، وخلصت النتائج أيضا إلى معايير اختبار المعالجات الذهنية، بدلالة الدرجات المعيارية الزائية والدرجات المعيارية المحولة-التائية والمعايير المئينية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء اختبار لقياس المعالجات الذهنية لدي طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن
بواسطة: أبو دولة، عدنان خالد عبدالرحمن منشور: (2019) -
أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج مكارثي 4 MAT في التحصيل واكتساب المفاهيم العلمية والاتجاهات العلمية في مادة الأحياء لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن
بواسطة: مفلح، كوثر غصاب سعد منشور: (2016) -
فاعلية التدريس باستراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم الكيميائية والاتجاه نحوها لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالسعودية
بواسطة: الحربي، عبدالله بن عواد عبدالله منشور: (2019) -
فعالية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية تألف الأشتات في تعديل التصورات البديلة لدى طالبات الصف الأول المتوسط
بواسطة: ال سعود، أحلام عبدالله محمد سعد منشور: (2020) -
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تدريس الفلسفة لتنمية التحصيل وبعض عادات العقل لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: سليمان، سليم عبدالرحمن سيد منشور: (2016)
