ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي على معرفة طا...>الوصف

أثر برنامج تدريبي على معرفة طالب كلية التربية دمج التقنية مع التدريس والمحتوى: "إطار تيباك"

العنوان بلغة أخرى: The Effect of A Training Program in the Knowledge of Integrating Technology, Pedagogy, and Content Among Pre-service Teacher: Tpack Framework
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: آل محيا، عبدالله بن يحيى حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 243 - 278
DOI: 10.55534/1320-007-002-006
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1133639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقنية التعليم | طرق التدريس | الطلاب
كلمات المؤلف المفتاحية:
دمج التقنية في التعليم | إعداد المعلم | تقنيات التعليم | تحليل المحتوى | Technology Intergration | Pre-service Teacher | Educational Technology | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي على معرفة طلاب كلية التربية (دمج التقنية مع التدريس والمحتوى) "إطار تيباك". وطبق فيها المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة على عينة مكونة من (24) طالبا من طلاب كلية التربية في مقرر "الحاسب في التعليم". فقد أعد الطلاب وفق إطار "تيباك" (TPACK) باستخدام برنامج (هوفر Hofer وجرانجينت Grandgenett) وبعدها أعد الطلاب خطة درس برفقتها شرح يوضح كيفية تطبيق إطار "تيباك" (معرفة دمج التقنية مع التدريس والمحتوى التعليمي) خلال (45) دقيقة، وخلص إلى النتائج بتحليل محتوى خطة الدرس والشرح المرفق معها باستخدام أداة (هاريس وجرانجينت وهوفرHarris, Grandgenett, & Hofer ) لتحليل محتوى خطة الدرس وفق إطار "تيباك" (TPACK). وقد خلصت الدراسة إلى وجود حجم أثر كبير للعامل التجريبي (برنامج تدريبي لمعرفة دمج التقنية مع التدريس والمحتوى التعليمي) على أفراد الدراسة، فقد بلغت قيمة دال (2.0)، وبلغت قيمة "ت" (7.31) بدلالة إحصائية عند مستوى (0.00). كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.00) لأثر برنامج الإعداد تعزى للتخصص لصالح طلاب علوم الحاسب مقارنة بطلاب علوم الشريعة.

The study aimed to identify a training program’s effect in integrating technology, pedagogy, and content among the Pre-Service Teacher "TPACK Framework". The semi experimental single group design was used on a sample size of (24) students in the computer in the education course. Students were prepared on (TPACK) by using Hofer and Grandgen's program. After that, they submitted a lesson plan attached to their explanation of how they will implement (TPACK) framework within 45 minutes of their teaching. The results were reached by applying (TPACK) framework’s lesson plan content analysis for Harris, Grandgenett, & Hofer. The study showed that there was a significant effect of the experimental factor with a value of (Cohen’s D= 2.0) and (t=7.31) with a statistical significance at (0.00) level. Also, significant differences were measured at a level of (0.00) regarding the student’s major, for the benefit of computer science students, compared to Shariah science students.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.