ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > في العدة اللسانية والتربوية لت...>الوصف

في العدة اللسانية والتربوية لتدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها

المصدر: مجلة التواصل اللساني
الناشر: مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني
المؤلف الرئيسي: مبارك، حنون (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع1,2
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 47 - 72
ISSN: 0851-6774
رقم MD: 1133853
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللسانيات اللغوية | المنظومة التربوية | اللغة العربية | الناطقين بغير العربية | الأساليب التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اكتساب اللغة | الازدواجية اللغوية | الخطأ اللغوي | التواصل | إصلاح اللغة | لسانيات تقابلية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: تطرح مسألة تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها مشاكل ذات أبعاد وخلفيات متعددة، غير أن الجانب اللغوي، في بعديه اللساني واللساني الاجتماعي، يظل يحظى بأهمية قصوى. من هذه الزاوية، يكون من الواجب تحديد عدة أمور منها: 1. تحديد اللغة التي ستدرس لأن العربية الفصحى عربيات، ولأن العربية لغة مكتوبة في جوهرها. وتعليمها للأجانب يبدأ بالتواصل بها. ومن هنا صعوبة تعلمها لأنها غير موضوعة في الأصل للتكلم بها ولأن محيط المتعلم في المغرب لا يتكلمها. وإنما يتكلم اللهجة. والفرق شاسع بين النظامين. 2. مد الجسور بين الفصحى والدارجة واحتواء الخطأ بقبوله: إن تدريس الفصحى، إذن، إذا كنا نختار تدريس الكفاءة التواصلية، يعني مد الجسور بين الفصحى والدارجة. وليس في هذا المسلك خطأ بنيوي تجب محاربته. فالخطأ جزء من الصواب وهو خطوة ضرورية في التعلم. والتشديد على التواصل وممارسته يقضي بهذا التوجه الذي يعطي الأولوية للمعنى على حساب الشكل. 3. مواصفات المدرس تدريس العربية توفر مواصفات لسانية (عامة، تباينية، لسانية اجتماعية، لسانيات نفسية (خاصة موضوع اكتساب اللغة) في المدرس. وهذه الواصفات من شأنها أن تؤهله لأن يقترح، من جهته، إصلاحاً للغة العربية على مستوى النحو والإملاء. إن تعليم اللغة الثانية تزيد في صعوبته عادات لغوية اكتسبها المتعلم. ومن هذه الزاوية أيضا لا تنبغي محاربة الأخطاء كيفما كان نوعها. فالخطأ يصحح على مراحل وفي وقته وهو علامة تنبهنا على معرفة الحالة الراهنة لكفاءة الطالب. ويستلزم هذا النظر تفادي بعض القضايا النحوية وتيسير النحو والإملاء والعجم في أفق حل مشكلة استعمال اللغة العربية الذي تحد منه إلى حد كبير الوظيفة الكتابية المسندة إليها. ومن شأن بنية الدروس وتحديد الترتيب الطبيعي للموضوعات التواصلية والنحوية (الكشف عن تفاوت مراتب الصعوبة النحوية) أن تساهم في جعل درس العربية للأجانب درساً ناجحاً ويحظى بالإقبال عليه.
ISSN: 0851-6774

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.