ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور النظرية اللسانية الحديثة ف...>الوصف

دور النظرية اللسانية الحديثة في تعليم اللغة العربية

المصدر: أبحاث المؤتمر السنوي العاشر: تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات والمعاهد العالمية
الناشر: معهد ابن سينا للعلوم الانسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: بيت مبارك، سعيد بن بخيت مستهيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: فرنسا
التاريخ الميلادي: 2016
مكان انعقاد المؤتمر: باريس
رقم المؤتمر: 10
الهيئة المسؤولة: معهد ابن سينا للعلوم الإنسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 379 - 400
رقم MD: 917264
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | اللسانيات اللغوية | الناطقين بغير العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور النظرية اللسانية الحديثة في تعليم اللغة العربية. إن تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها لم يعد يتسع للطرائق والأساليب التقليدية في وصف اللغة العربية وتعلم النحو العربي، وقد بات من الضرورة بمكان فسح المجال واسعا للنظر جيدا إلى مناهج اللغة الحديثة. في ضوء ذلك تناول البحث المنهج التوليدي التحويلي وطرائقه في تحليل الجملة. متطرقا إلى مناهج تحليل الجملة البنيوية والتوليدية. مسلطا الضوء على الأساس الرياضي الذي أفاد منه تشومسكي. متطرقا إلى البنية العميقة والبنية السطحية. متعرضا للجمل الخالية من التحويل. مشيرا إلى التحويل في المسند إليه، والتحويل في المسند إليه والمسند. أكدت إحصائيات البحث اللغوية بأن المسند إليه في الجملة المنسوخة حرفيا لا يجري عليه قانون الحذف، وأن المسند إليه في الجملة المنسوخة فعليا لا يجري عليه الاستبدال بالضمير الغائب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.