| LEADER |
05183nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1528890 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 608550
|a المهر، محمد سليمان مطيع
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم البرامج التربوية للطلبة ذوي الإعاقة البصرية في الأردن في ضوء معايير الجودة العالمية
|
| 246 |
|
|
|a An Evaluation of Educational Programs for Students with Visual Impairment in Jordan in Light of International Quality Standards
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 257
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13299
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم البرامج التربوية للطلبة ذوي الإعاقة البصرية في الأردن في ضوء معايير الجودة العالمية. تكونت عينة الدراسة من البرنامج التربوي المقدم للطلبة ذوي الإعاقة البصرية في مدرسة عبد الله بن أم مكتوم الثانوية المختلطة التابعة لوزارة التربية والتعليم في لواء ماركا. كما تكون مجتمع الدراسة من مدير المدرسة وجميع المعلمين العاملين في المدرسة (معلم عادي، ومعلم تربية خاصة، ومعلم مساعد)، وكذلك المشرفيين التربويين المتنقلين، بالإضافة إلى الطلبة الملتحقين في المدرسة وأسرهم خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2014/ 2015، لغرض إجراء المقابلات الرسمية معهم، أو بهدف حضور حصص صفية بالنسبة للمعلمين. وتم اختيار ما لا يقل عن 20% من أفراد مجتمع الدراسة كعينة للدراسة بطريقة قصدية. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياس معايير الجودة لبرامج الطلبة ذوي الإعاقة البصرية تكون من (25) معيارا، تحتوي على (190) مؤشرا رئيسا، و(143) مؤشرا فرعيا، تغطي ثمانية مجالات رئيسة هي: التخطيط والتنظيم، والكوادر العاملة، وشروط القبول وإجراءاته، والبرامج التربوية، والمبنى والمرافق، ومشاركة الأسرة وتمكينها، والسلوك المهني والأخلاقي، وتقييم فاعلية البرامج والخدمات. وتم التوصل إلى دلالات صدق وثبات للمقياس بررت استخدامه. أشارت النتائج إلى أن الدرجة الكلية لانطباق معايير الجودة على البرنامج التربوي المقدم للطلبة ذوي الإعاقة البصرية في جميع المجالات الرئيسة لأداة الدراسة جاءت متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (0.74)، أما فيما يتعلق بدرجة انطباق المعايير في كل مجال رئيس فقد جاءت على النحو التالي: مجالات جاءت درجة انطباق المعايير فيها مرتفعة وهي مجال "شروط القبول وإجراءاته" بمتوسط حسابي بلغ (1.00)، و"المبنى والمرافق" بمتوسط حسابي بلغ (0.96)، و"السلوك المهني والأخلاقي" بمتوسط حسابي بلغ (0.93)، في حين جاءت أربعة مجالات درجة الانطباق فيها متوسطة وهي: "التخطيط والتنظيم" بمتوسط حسابي بلغ (0.73)، و"تقييم فاعلية البرنامج والخدمات" بمتوسط حسابي بلغ (0.67)، و"البرامج التربوية" بمتوسط حسابي بلغ (0.64)، و"الكوادر العاملة" بمتوسط حسابي بلغ (0.59)، بينما جاء مجال واحد درجة انطباق المعيار فيه منخفضة وبمتوسط حسابي بلغ (0.36) وهو "مشاركة الأسرة وتمكينها".
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الإعاقة البصرية
|a التربية الخاصة
|a البرامج الإرشادية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الخطيب، جمال
|g El- Khatib, Jamal
|e مشرف
|9 102516
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13299-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1133855
|d 1133855
|
