ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تحليل أخطاء الكتابة لدي وارثي العربية في المستوى المتقدم

المصدر: مجلة التواصل اللساني
الناشر: مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني
المؤلف الرئيسي: محمد، يحيى عبدالمبدي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سكباني، خلود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع1,2
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 331 - 366
ISSN: 0851-6774
رقم MD: 1133936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخطاء اللغوية | وارثو اللغة | المستوى المتقدم | مهارة الكتابة | تحليل الأخطاء | اللهجة | اللغة الأجنبية
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
LEADER 03651nam a22002297a 4500
001 1877117
041 |a ara 
044 |b المغرب 
100 |9 426450  |a محمد، يحيى عبدالمبدي  |e مؤلف 
245 |a تحليل أخطاء الكتابة لدي وارثي العربية في المستوى المتقدم 
260 |b مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني  |c 2020 
300 |a 331 - 366 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يعد تحليل الأخطاء واحدا من الموضوعات الرئيسة في مجال علم اللغة التطبيقي واكتساب اللغات، دونه تعاني عملية التعلم من النقص والخلل، ما يؤثر في مخرجات المستويات اللغوية والكفاءة. يهدف هذا البحث إلى تحليل أخطاء متعلمي اللغة العربية من وارثيها داخل العالم العربي في مهارة الكتابة وتقاطعاتها مع المستويات اللغوية الأخرى التي يقع فيها طلاب المستوى المتقدم في مهارة الكتابة، بهدف الكشف عن قدراتهم اللغوية لمساعدة المعلمين والمتعلمين على تحديد الصعوبات اللغوية، وإيجاد طرق عملية لتحقيق السلامة اللغوية. اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على تحليل الأخطاء الواردة في الواجبات الكتابية الصفية والمنزلية أداة البحث، وفق ثلاث مراحل: تحديد الأخطاء، وصفها وتفسيرها، ثم بيان أسبابها ومصادرها، إلى جانب تحليلها إحصائيا. تم تطبيق البحث على عينة مؤلفة من خمسين طالبا وطالبة من الأعوام الدراسية 2017-2019. بلغ المجموع العام للإجابات الخاطئة (636) إجابة ما يؤكد أهمية مشكلة البحث، وتوزعت الأخطاء وفقاً لكثرة ورودها كالتالي: الأخطاء الإملائية، تلتها الأخطاء النحوية، ثم أخطاء التركيب والصياغة، في حين تعادلت الأخطاء الصرفية والدلالية عددا. استطاع البحث من خلال نتائجه الإجابة عن أسئلته المطروحة، وتوصل إلى أن تدخل اللهجة العامية واللغة الأجنبية الثانية التي درس الطلاب بها المحتوى التعليمي في مرحلة ما قبل التعليم الجامعي السبب الرئيس لوقوع الطلاب في أخطاء الكتابة. إلى جانب عوامل أخرى، مثل: اللغة المرحلية، قلة التعرض للغة الهدف، اللغة نفسها، وبيئة التعلم. 
653 |a الأخطاء الكتابية  |a اللغة العربية  |a اللسانيات اللغوية  |a علم اللغة التطبيقي 
692 |a الأخطاء اللغوية  |a وارثو اللغة  |a المستوى المتقدم  |a مهارة الكتابة  |a تحليل الأخطاء  |a اللهجة  |a اللغة الأجنبية 
700 |9 608595  |a سكباني، خلود  |e م. مشارك 
773 |4 علم اللغة  |6 Linguistics  |c 011  |l 001,002  |m مج23, ع1,2  |o 1361  |s مجلة التواصل اللساني  |t Journal of linguistic communication  |v 023  |x 0851-6774 
856 |u 1361-023-001,002-011.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1133936  |d 1133936