ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام المعلمين لتقنيات...>الوصف

درجة استخدام المعلمين لتقنيات التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظرهم وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Teachers Use of Distance Learning Technologies in Light of the COVID-19, from their Viewpoint and Its Relation to Some Variables
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الشهري، علي بن محمد ظافر الكلثمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Ali bin Muhammad Al-Kalthmi
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 315 - 354
DOI: 10.55534/1320-008-001-008
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1133991
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | التنمية المهنية | التعليم عن بعد | التقنيات التعليمية | فيروس كورونا (كوفيد-19) | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية للمعلمين | التعليم عن بعد | فيروس كورونا | Teacher's Professional Development | Distance Learning | Coronavirus Disease (Covid-19)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

259

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع استخدام المعلمين تقنيات التعليم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات عينة البحث في واقع استخدام تقنيات التعلم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا تعزى لمتغيرات البحث، واشتملت عينة البحث على (372) معلما من المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية بالسعودية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، واستعان بالاستبانة كأداة للبحث، واستخدم التكرارات والنسب المئوية، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ثبات كرونباخ ألفا، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي، واختبار شيفيه، ومعادلة المدى كأساليب إحصائية وقد توصل البحث إلى أن استخدام المعلمين تقنيات التعلم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا جاء بدرجة استجابة (متوسطة)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) حول واقع استخدام تقنيات التعليم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا باختلاف الخبرة، وذلك في جميع محاور الاستبانة والمتمثلة في (المحور الأول: مدى استخدام المعلمين تقنيات التعليم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا، والمحور الثاني: معوقات استخدام المعلمين تقنيات التعلم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا، والمحور الثالث: متطلبات استخدام المعلمين تقنيات التعليم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا).

This research aimed to identify the reality of teachers’ use of distance learn-ing techniques in light of the Coronavirus disease spread and investigate the existence of statistically significant differences among the mean scores of the research sample in the reality of using distance learning techniques in light of the Coronavirus disease spread due to the research variables. The research sample included (372) teachers from elementary, middle, and secondary schools in Saudi Arabia. The researcher used the descriptive method and adopted the questionnaire as the study tool. Frequencies and percentages, Pearson Correlation Coefficient, Cronbach’s Alpha Reliability Co¬efficient, arithmetic means and standard deviations, t-test, One Way ANOVA, Scheffe Test, and Range Equation were used as statistical methods. The research concluded that teachers’ use of distance learning techniques in light of the Coronavirus disease spread came with a (medium) response. There were no statistically significant differ¬ences at the level of significance (0.05) regarding the reality of using distance learning techniques in light of the Coronavirus disease spread according to the experience vari-able in all the questionnaires’ axes represented in (the first axis: The extent to which teachers use distance learning techniques in light of the Coronavirus disease spread and the second axis: the obstacles to teachers’ use of distance learning techniques in light of the Coronavirus disease spread, and the third axis: the requirements for teach¬ers’ use of distance learning techniques in light of the Coronavirus disease spread).
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.