| LEADER |
05344nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1528952 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 608662
|a السويدي، فرح علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم مقرر التربية الموسيقية لصفوف المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي وموجهي التربية الموسيقية من دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a An Evaluation of Music Education Curricula for the Middle Stage from the Viewpoint of Music Teachers and Supervisors in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 81
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13322
|
| 520 |
|
|
|a تتلخص مشكلة الدراسة في وجود بعض الفجوات والثغرات في مقرر التربية الموسيقية لصفوف المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي وموجهي التربية الموسيقية في دولة الكويت، هدفت الدراسة إلى تقييم مناهج التربية الموسيقية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي وموجهي التربية الموسيقية من خلال محتوى مقرر التربية الموسيقية للمرحلة المتوسطة بفروعه المختلفة وكذلك إلى رفد المكتبات المحلية والعربية بدراسة تعد من أهم الدراسات فيما يخص تقييم مقررات التربية الموسيقية والكتاب المدرسي في المرحلة المتوسطة لمناهج الموسيقا في دولة الكويت، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي وموجهي الموسيقا في مدارس التعليم الحكومي العاملين في مدارس وزارة التربية والتعليم في دولة الكويت. وتتكون عينة الدراسة من عينة عشوائية من معلمي وموجهي الموسيقا في مدارس التعليم الحكومي العاملين في مدارس وزارة التربية والتعليم في دولة الكويت. قامت الباحثة بتوزيع استبانات استطلاع لآراء معلمي وموجهي مادة التربية الموسيقية في مدارس الكويت لتقييم مقررات التربية الموسيقية والكتاب المدرسي في المرحلة المتوسطة تبعا لمتغيرات الجنس والخبرة ومجال التخصص والجنسية، وقامت الباحثة بتحليل البيانات باستخدام نظام التحليل الإحصائي SPSS، وكانت أبرز النتائج: أن هنالك بعض الفجوات في مقررات التربية الموسيقية والكتاب المدرسي في المرحلة المتوسطة فيما يخص مساهمة المنهاج الموسيقي في زيادة المعلومات الموسيقية العامة لدى الطلبة، كما أن هنالك عدم ملائمة لمحتوى المقررات في مادة النشيد لميول الطلاب وقدراتهم العمرية والذهنية. أن محتوى المقررات في مادة الثقافة يتناسب وعدد الحصص المقررة له كما أن مساهمة المقررات في زيادة المعلومات الموسيقية العامة لدى الطلبة فيما يخص العزف كانت ضعيفة. وفي ضوء النتائج قامت الباحثة بوضع مجموعة من التوصيات أبرزها: 1. استخدام طرائق لتحسين وتطوير المناهج فيما يتعلق بالثقافة الموسيقية. 2. اقتراح إدخال وحدة عن برامج الحاسوب، يستطيع الطلبة من خلالها تطوير أدائهم من خلال البرامج الموسيقية المتاحة. 3. زيادة النشاطات اللامنهجية لزيادة دافعية الطلبة نحو دراسة منهاج الموسيقا. 4. زيادة توفير المواد والأجهزة اللازمة لتدريس المبحث للتوسع في برامج العزف على الآلات المختلفة. 5. زيادة عدد الحصص الصفية لمبحث الموسيقا.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المقررات الدراسية
|a التربية الموسيقية
|a الوسائل التعليمية
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a حسين، أيمن تيسير محمد
|g Husien, Ayman Tayseer
|e مشرف
|9 200339
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13322-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1134090
|d 1134090
|
