| LEADER |
04769nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1529139 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الشديدة، ميسلون كامل
|g Al-Shadideh, Maysaloun Kamel
|e مؤلف
|9 390592
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجيتي التدريس "التدريبي ومتعدد المستويات" المدمجتين بحركات الإيقاع في تحسين القدرات الحركية وتعلم بعض مهارات الجمباز
|
| 246 |
|
|
|a The effect of Utilizing Teacing Strategies "Practice and Inclusion" along with Rhythmic Movement Exercises to Improve Motor Abilities and Learning Gymnastics Skills
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 156
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13616
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجيتي التدريس (التدريبي ومتعدد المستويات) المدمجتين بحركات الإيقاع في تحسين القدرات الحركية وتعلم بعض مهارات الجمباز، حيث استخدمت الباحث المنهج التجريبي بتصميم القياس (القبلي والبعدي) لملائمته لطبيعة وإجراءات هذه الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (45) طالبة تم توزيعهن عشوائيا إلى (3) مجموعات متساوية ومتكافئة. مجموعة ضابطة ومجموعتين تجريبيتين، المجموعة الضابطة وتتكون من (15) طالبة والمجموعة التجريبية الأولى وتتكون من (15) طالبة تم تعليمهن باستخدام استراتيجية التدريس التدريبية المدمجة بحركات الإيقاع، والمجموعة التجريبية الثانية وتتكون من (15) طالبة تم تعليمهن باستخدام استراتيجية التدريس متعدد المستويات المدمجة بحركات الإيقاع. أظهرت نتائج الدراسة أن استراتيجيات التدريس المستخدمة كان لها أثرا إيجابيا في تحسين القدرات الحركية وتعلم مهارات الجمباز، حيث كانت استراتيجية التدريس التدريبي المدمجة بحركات الإيقاع أفضل من استراتيجية التدريس متعدد المستويات المدمجة بحركات الإيقاع ومن المجموعة الضابطة (الاعتيادي) في تحسين القدرات الحركية وتعلم مهارات الجمباز، كما وأظهرت النتائج أن استراتيجية التدريس متعدد المستويات المدمجة بحركات الإيقاع كانت أفضل من المجموعة الضابطة (الاعتيادي) في تحسين القدرات الحركية، والمجموعة الضابطة (الاعتيادي) كانت أفضل من استراتيجية التدريس متعدد المستويات المدمجة بحركات الإيقاع في تعلم مهارات الجمباز، وتوصي الباحثة بضرورة التنويع في استخدام استراتيجيات التدريس عند تعليم مهارات الجمباز وخصوصا استراتيجية التدريس التدريبية واستراتيجية التدريس متعدد المستويات، بالإضافة إلى ضرورة تضمين ودمج الحركات الإيقاعية والموسيقى في البرامج التعليمية عند تعليم مهارات الجمباز لما لها من أثر فاعل على تحسين مستوى التعلم.
|
| 653 |
|
|
|a الألعاب الرياضية
|a رياضة الجمباز
|a التدريبات الحركية
|a الأساليب التدريسية
|
| 700 |
|
|
|a حسين، عبدالسلام جابر
|g Hussein, Abdul Salam Jaber
|e مشرف
|9 212768
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13616-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1134684
|d 1134684
|
