ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معوقات التنمية المهنية لدى معلمات رياض الأطفال في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Professional Development Obstacles of Kindergarten Teachers in the State of Kuwait
المؤلف الرئيسي: العطروزي، بشاير سليمان سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Atrozi, Bashayer S.
مؤلفين آخرين: عبابنة، صالح أحمد أمين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 130
رقم MD: 1134935
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

276

حفظ في:
LEADER 04011nam a22003377a 4500
001 1529207
041 |a ara 
100 |a العطروزي، بشاير سليمان سعد  |g Al-Atrozi, Bashayer S.  |e مؤلف  |9 486064 
245 |a معوقات التنمية المهنية لدى معلمات رياض الأطفال في دولة الكويت 
246 |a Professional Development Obstacles of Kindergarten Teachers in the State of Kuwait 
260 |a عمان  |c 2016 
300 |a 1 - 130 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الاردنية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 13654 
520 |a هدفت الدارسة إلى التعرف على معوقات التنمية المهنية لدى معلمات رياض الأطفال في دولة الكويت، حيث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت، وبلغت عينة الدراسة (307) معلمة تم اختيارهن بطريقة طبقية عشوائية، وتم بناء استبانة تكونت من (51) فقرة موزعة على ستة مجالات: العوامل الشخصية للمعلمة، وإعداد المعلمة في الكلية، وإدارة الروضة، والمنهاج والأنشطة، والتوجيه الفني، وأساليب التنمية المهنية. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS، وقد تم استخدام المعالجات الإحصائية التالية: اختبار ت (t-test)، وتحليل التباين الأحادي (one-way analysis of variance) للفروق بين متوسطات استجابات الأفراد، واختبار شيفيه (Scheffe) للمقارنات البعدية لمتوسطات استجابات أفراد العينة، ومن أهم النتائج التي أظهرتها الدراسة: * أن مستوى توفر معوقات التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال في دولة الكويت جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ (3.94) وبانحراف معياري (0.77). * وتترتب مجالات الدراسة تنازليا كما يلي: (أساليب التنمية المهنية، التوجيه الفني، المنهاج والأنشطة، إدارة الروضة، إعداد المعلمة، شخصية المعلمة). * وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α= 0.05) لبعض مجالات الأداة تبعا لمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي والمنطقة التعليمية وعدد الدورات التدريبية وعدم وجود فروق لبعضها الآخر. وأوصت الدراسة بإعداد دورات تدريبية متضمنة للتطورات الحديثة، واقتراح دراسات آخرى. 
653 |a مؤسسات رعاية الطفولة  |a الأساليب التنموية  |a التخطيط الاستراتيجي  |a الأداء المهني  |a الكويت 
700 |a عبابنة، صالح أحمد أمين  |g Ababnah, Saleh Ahmed Amin  |e مشرف  |9 257615 
856 |u 9802-001-008-13654-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-001-008-13654-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-001-008-13654-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-001-008-13654-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-001-008-13654-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-001-008-13654-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-001-008-13654-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-001-008-13654-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-001-008-13654-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-001-008-13654-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-001-008-13654-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1134935  |d 1134935