ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم المتمايز مقاربة واقعية...>الوصف

التعليم المتمايز مقاربة واقعية لمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمن في درس اللغة العربية

المصدر: مجلة إبداعات تربوية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: محمود، محمد فاروق حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Muhammad Farouk Hamdi
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 16 - 25
ISSN: 2536-9407
رقم MD: 1135270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم المتمايز | تدريس اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

249

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الورقة إلى مساعدة معلمي اللغة العربية على مراعاة الفروق الفردية مراعاة حقيقية واقعية بين طلابهم في أثناء التدريس، وذلك باستخدام التعليم المتمايز، والذي يتيح لكل طالب خيارات متنوعة للتعلم من حيث: أساليب عرض المحتوى، وطرائق واستراتيجيات التدريس، والأنشطة التعليمية، ومصادر التعليم والتعلم، وأساليب التقويم، وتستند تلك الخيارات إلى تفضيلات الطلاب في التعلم سواء أسمعية كانت أم بصرية أم حركية، كما قد تستند إلى ذكاءاتهم المختلفة، وتراعي تلك الخيارات اهتمامات الطلاب في جميع عناصر الدرس اللغوي، فتقدم هذه الورقة أمثلة تطبيقية متنوعة تبين كيفية توظيف التعليم المتمايز في دروس: القراءة، والبلاغة، والأصوات، والصرف؛ بما يقرب فكرة هذا النوع من التعليم إلى أذهان المعلمين، ويحقق الإفادة القصوى من إمكانات كل طالب وموهبته؛ وصولا إلى تحقيق الأهداف الإجرائية المرجوة.
ISSN: 2536-9407

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.