ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Synchronous Computer-Mediated...>الوصف

Synchronous Computer-Mediated Communication and Vocabulary Acquisition and Retention

المصدر: مجلة هرمس
الناشر: جامعة القاهرة - مركز اللغات والترجمة
المؤلف الرئيسي: Soliman, May Serag El Dine (Author)
مؤلفين آخرين: Agameya, Amira (Advisor)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 53 - 92
ISSN: 2090-8555
رقم MD: 1135337
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | تعلم اللغة الإنجليزية | تعلم اللغة بمساعدة الحاسوب | اكتساب المفردات | المهارات اللغوية | التواصل عبر الكمبيوتر | التواصل المتزامن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التواصل عبر الكمبيوتر | التواصل المتزامن عبر الكمبيوتر | تعلم اللغة بمساعدة الحاسوب | اكتساب المفردات | القدرة على تذكر المفردات | Computer-Mediated Communication | Synchronous Computer-Mediated Communication | Vocabulary Acquisition | Vocabulary Retention
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة شبه التجريبية إلى دراسة تأثير الاتصالات المتزامنة عبر الكمبيوتر على تطوير المهارات اللغوية للدارسين بطريقة تؤدي إلى زيادة مفرداتهم اللغوية وتمكنهم من التعبير عن أنفسهم بشكل أكثر فعالية. تم تعيين مجموعتين متشابهتين من الطلاب يدرسان مستوى متقدم من مادة اللغة الإنجليزية في جامعة خاصة في القاهرة، في مجموعتي البحث. تم إسناد المحادثات المتزامنة عبر الإنترنت كعلاج للمجموعة الأولى والمناقشات وجها لوجه للمجموعة الثانية (مجموعة التحكم) وذلك للتفاوض على معنى ١٢ كلمة معجمية جديدة في السياق. تم استخدام الاختبارات القبلية والبعدية لدراسة تأثير الاتصالات المتزامنة عبر الكمبيوتر على المجموعة التجريبية مقارنة بمجموعة التحكم. كم تم إجراء اختبار بعدى لاحق لقياس تأثير الاتصالات المتزامنة عبر الكمبيوتر على القدرة على تذكر المفردات المكتسبة. وأظهرت النتائج أن الاتصالات المتزامنة عبر الكمبيوتر كانت أكثر نجاحا في تعزيز اكتساب المفردات وتعزيز القدرة على تذكرها.

This quasi- experimental study aims to investigate the effect of synchronous computer-mediated communication (SCMC) on the development of learners’ lexical skills in a way that increases their vocabulary repertoire and enables them to express themselves more effectively. Two intact groups of students, studying in an advanced module in a private university in Cairo, are assigned synchronous online chats and face-to-face discussions to negotiate the meaning of 12 new lexical items in context. A pre and posttest design is employed to investigate the effect of SCMC on the experimental group in comparison to the face-to-face group. A delayed posttest is administered to test for vocabulary retention. Results show that SCMC is more successful in promoting vocabulary acquisition and boosting retention of the acquired vocabulary items.
ISSN: 2090-8555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.