ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > An Analysis of Morphological a...>الوصف

An Analysis of Morphological and Syntactic Errors in the Compositions of the Freshman Students in Al-Imam Al-Kadhum University College

العنوان بلغة أخرى: تحليل الأخطاء المورفولوجية والنحوية في تراكيب الطلبة الجدد في كلية الإمام الكاظم الجامعة
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: سلمان، عيسى عطا الله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع225
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.36473/ujhss.v225i1.123
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1135405
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأخطاء المورفولوجية | القواعد النحوية | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات | الجامعات العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Morphological and Syntactic Errors | Error Analysis | EFL Learners | L1 Interference | Rule Misapplication | Overgeneralization
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعرضت الدراسة إلى تحري واستقراء الأخطاء في بنية الكلمة وتشكيل الجملة النحوية في كتابة الإنشاء عند طلبة المرحلة الأولى الذين يرومون تعلم اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية وذلك في قسم اللغة الإنكليزية في كلية الإمام الكاظم (ع) للعلوم الإسلامية الجامعة / أقسام ذي قار. وقد تبنت الدراسة الإجراء التحليلي في تحديد الأخطاء الواردة في كتابة الإنشاء. وبعد الدراسة التحليلية المستفيضة، تجلت النتائج الآتية: 1- كثرة الأخطاء في تشكيل بنية الكلمة وتشكيل الجملة النحوية عند كتابة الإنشاء وقد صنفت هذه الأخطاء تحت احد عشر فئة: حذف - sالشخص الثالث، الاستعمال الخطأ لصيغة الجمع، الاستعمال الخطأ للواحق الاشتقاقية، الخطأ في إملاء الكلمة، لواحق الجمع النهائية غير ملائمة، استعمال غير توافقي بين الفعل والفاعل، حذف الفعل المساعدbe ، البناء الخطأ للجملة، حذف أدوات التعريف والتنكير بدون مبرر، والاستعمال الخطأ لحروف الجر داخل التركيب، الجملي والبنائي للنص. 2- عند تحليل الدراسة للأخطاء الواردة في تشكيل الكلمة وتشكيل الجملة النحوية، تجلت شواهد وأدلة على وجود أخطاء متزايدة عند الطلبة يمكن إرجاعها إلى الأسباب الآتية: سوء استعمال قواعد اللغة الإنكليزية، عدم وجود فهم أساسي للغة الإنكليزية، الأفراط في استعمال بعض القواعد، تأثير لغة الدردشة عبر وسائل التواصل الاجتماعي أو لغة خدمة الرسائل القصير (SMS) وتداخل اللغة الأم في الترجمة الحرفية. 3- تؤيد الدراسة الرأي القائل بافتقار الطلبة إلى الاطلاع العميق على اللغة وفهمها فهما واعيا، وذلك بسبب اعتمادهم على اللغة الشكلية المكتوبة. توصلت الدراسة إلى توصيات من أهمها تطبيق القاعدة النحوية الصحيحة وتجنب استعمال القواعد الخطأ في هذه المرحلة الحرجة في الدراسة الجامعية، التأكيد على أكثر الأخطاء شيوعا لاسيما أخطاء بنية الكلمة من خلال وضع مقترحات للأساتذة وبالتالي تستطيع تفادي تفاقم الصعوبات في عملهم الكتبي ونتاجهم اللفظي.

This study is an attempt at investigating morphological and syntactic errors in compositions committed by twenty first-year EFL learners at the Department of English in Al-Imam Al-Kadhum University College/ Thi-Qar. The procedure followed is observing these errors in composition writing. The findings reveal that the compositions are abound with morphological and syntactic errors and such errors are classified under eleven categories: omission of '-s'3rd person singular, misuse of „-s‟ plural, misuse of derivational suffixes, wrong word form, inappropriate plural ending, subject-verb disagreement, auxiliary Be omission, irregular verbs, faulty sentence structure, omission of articles and misuse of prepositions. Analyzing the morphological and syntactic errors, the study explores a growing body of evidence that the learners„ errors are due to English rule misapplication, Lack of basic understanding, overgeneralization, online chat or short message service language (SMS) influence and L1 language interference (literal translation). The findings, which show that the morphological errors are committed more than the syntactic ones, support the claim that the students lack enough exposure to written English. Thereupon, the study suggests remedial implications against the stumbling-stone of improper rule application in contributing to provide a remedy for such a critical period of college study and to draw the teachers' attention to the most pervasive errors (the morphological ones) which aggravate difficulties in their written production.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.