ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Evaluating the English Textboo...>الوصف

Evaluating the English Textbook for the 6th. Stage of Preparatory and Secondary Schools

العنوان بلغة أخرى: تقييم منهاج اللغة الإنكليزية لمرحلة الصف السادس للمدارس الإعدادية والثانوية
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: موسى، حسن مهدى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع223
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 51 - 64
DOI: 10.36473/ujhss.v223i1.313
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1135447
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط التربوي | المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية | التعليم الإعدادي | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: على الرغم من أن المناهج الدراسية تتضمن دورا مهما في سياق تدريس اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية، يطعن في سيادتها على التدريس ويشكك في الاعتقاد بأن المدرسين يمكن الاعتماد عليها بشكل اعمى لذا أصبح تقييم المنهاج الدراسي ممارسة ضرورية في مجال التدريس والسعي للمساعدة في اختيار أفضل المناهج المناسبة للسياقات المحددة وتعزيز وعي لمدرسين على المحتويات الفعلية لهذا المنهاج وتسهيل لهم تقديم التعديلات الأزمة. تحقق الدراسة الحالية مدى ملائمة المنهاج الدراسي المستخدم لتدريس مادة اللغة الإنكليزية لمرحلة السادس الإعدادي والثانوي لمدينة بغداد وإشارة النتائج إلى نقاط القوة في المنهاج والتي يمكن تحديدها في مجال التنظيم والمحتوى الموضوعي بضمنها المهارات اللغوية بينما تعزو مناطق الإشكالية في اللغة الأصلية، تكامل المهارات، طبيعة المهام والمواد الأزمة. واليوم نحن بحاجة إلى تقديم المناهج الدراسية لمساعدة المدرسين ومطوري البرامج في اتخاذ القرارات بشأن اختيار الكتاب الدراسي المناسب علاوة على ذلك فأن عملية تقييم مزيا وعيوب المنهج الدراسي ستطلع المدرسين على نقاط الضعف ونقاط القوة المحتملة وهذا بالتالي سيمكن المدرسين من اتخاذ التعديلات المناسبة للمواد في تعليمهم المستقبلي.

Although textbooks maintain an important role in the EFL context, their sovereignty on teaching has been challenged and the belief that teachers can blindly rely on them has been questioned. Textbook evaluation has become a necessary practice in the field of teaching, seeking to assist in the choice of the best suitable book for a specific context, promote teachers’ awareness on the actual contents of a book and facilitate them to make necessary adaptations. The present study investigated the suitability of the textbook used for 6th stage of preparatory and secondary schools. The results of the study suggested that the strengths of the book could be identified in areas of organization, thematic content and inclusion of all the language skills. However, the problematic areas related to authentic language, integration of skills, nature of tasks and materials for assessment. We need to evaluate textbooks for helping the teacher or program developer in making decisions on selecting the appropriate textbook. Furthermore, evaluation of the merits and demerits of a textbook will familiarize the teacher with its probable weaknesses and strengths. This will enable teachers to make appropriate adaptations to the material in their future instruction.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.