ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة التحويلية والطاقة التن...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

القيادة التحويلية والطاقة التنظيمية في المدارس: دراسة مقارنة بمحافظة بني سويف

العنوان بلغة أخرى: Transformational Leadership and Organizational Energy in Schools: A Comparative Study in Beni -Suef Governorate
المصدر: مجلة بحوث كلية الآداب
الناشر: جامعة المنوفية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: شبل، بيكار محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1629 - 1669
DOI: 10.21608/SJAM.2019.122828
ISSN: 2090-2956
رقم MD: 1135492
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
قطاع التعليم | المؤسسات المدرسية | القيادة التحويلية | التنظيم والإدارة | بني سويف
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | الطاقة التنظيمية | المدارس الحكومية والخاصة | Organizational Energy | Transformational Energy | Private & Public Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين القيادة التحويلية بأبعادها المختلفة (التأثير المثالي، الاستثارة الفكرية، المراعاة الفردية، التحفيز، التمكين) والطاقة التنظيمية بأبعادها المختلفة (الطاقة المعرفية، الطاقة العاطفية، الطاقة السلوكية) لدى المعلمين بمدرسة حكومية وأخرى خاصة. وقد اعتمد الباحث على منهج المسح الاجتماعي عن طريق العينة بجانب استخدامه المنهج المقارن، وتألفت عينة الدراسة من (٧٤) معلم، واستخدم مقياس للقيادة التحويلية وآخر للطاقة التنظيمية. وأظهرت نتائج الدراسة درجة مرتفعة من القيادة التحويلية في المدرسة الخاصة تفوق المدرسة الحكومية. ودرجة مرتفعة أيضا من الطاقة التنظيمية في المدرسة الخاصة تفوق المدرسة الحكومية، كما أظهرت النتائج أيضا العلاقة الإيجابية ذات الدلالة الإحصائية القوية بين القيادة التحويلية والطاقة التنظيمية للمعلمين في المدرسة الحكومية والخاصة.

The present study aims at depicting the relationship between transformational leadership in its different dimensions (idealized Influence-intellectual stimulation - individualized consideration- motivation- empowerment) and organizational energy in its different dimensions (cognitive-effective and behavioral energy) for teachers at a public and private school. The present study adopts a comparative approach and a social survey method of a sample consists of (74) teacher. A measure of both transformational leadership and organizational energy. The results affirm a higher degree of transformational leadership in the private schools the public ones. In addition to a higher degree of organizational energy in the private school than the governmental schools. The results also come with a positive relationship with a strong statistical significance between transformational leadership and organizational energy of teachers in public and private schools.
ISSN: 2090-2956

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.