أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب مفاهيم حقوق الطفل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي وتحسين كفايتهم الاجتماعية
| العنوان بلغة أخرى: |
The effect of a Training Program based on Active Learning Strategies on third Grade Students' Acquisition of Child Rights Concepts and Improving their Social Competence |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سماحة، هاني خالد سعيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حمدى، نرجس عبدالقادر إسماعيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 188 |
| رقم MD: | 1135554 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
77
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب مفاهيم حقوق الطفل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي وتحسين كفايتهم الاجتماعية، وبشكل أكثر تحديدا، سعت الدراسة إلى تحديد الدلالة الإحصائية بين أداء الطلبة الذين خضعوا للبرنامج التدريبي، والطلبة الذين خضعوا للطريقة الاعتيادية، كما تم البحث في العلاقة الارتباطية بين درجة اكتساب مفاهيم حقوق الطفل ودرجة تحسين الكفاية الاجتماعية. وقد تكون عدد أفراد الدراسة من (42) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي الملتحقين في مدارس وكالة الأمم المتحدة لإغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (الأونروا)، تم اختيارهم قصديا وتوزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط اشتمل على عشرة لقاءات، درست باستخدامه المجموعة التجريبية محتوى حقوق الطفل، في حين درست المجموعة الضابطة محتوى حقوق الطفل بالطريقة الاعتيادية. ولقياس أثر البرنامج التدريبي، تم إعداد مقياس لمفاهيم حقوق الطفل، كما تم استخدام مقياس للكفاية الاجتماعية طبقا قبليا وبعديا على أفراد الدراسة. وقد أظهرت النتائج فرقا ذا دلالة إحصائية بين أداء طلبة المجموعتين على مقياس مفاهيم حقوق الطفل البعدي يعزى لطريقة التدريس (البرنامج التدريبي، الطريقة الاعتيادية)؛ حيث تفوق طلبة المجموعة التجريبية على نظرائهم في المجموعة الضابطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس وللتفاعل ما بين طريقة التدريس (البرنامج التدريبي، الطريقة الاعتيادية) والجنس (ذكر، أنثى) في مستوى اكتساب حقوق الطفل. وبما يتعلق بالكفاية الاجتماعية، فقد بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطريقة التدريس (البرنامج التدريبي، الطريقة الاعتيادية) والجنس (ذكر، أنثى) والتفاعل بينهما في مستوى تحسين الكفاية الاجتماعية. في حين أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين درجة اكتساب مفاهيم حقوق الطفل ودرجة تحسين الكفاية الاجتماعية. وبناء على ذلك أوصت الدراسة باستخدام البرنامج التدريبي في تعليم مفاهيم حقوق الطفل، كما أوصت بإجراء المزيد من البحوث لبحث أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية الكفاية الاجتماعية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن لمفاهيم حقوق الطفل
بواسطة: سماحة، هاني خالد سعيد منشور: (2018) -
أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: خميس، مدين إبراهيم ماضي منشور: (2021) -
أثر توظيف نموذج فراير في تنمية المفاهيم الهندسية والميل نحوها لدى طلاب الصف الثالث الأساسي بغزة
بواسطة: حمدونه، هاني عبدالحميد محمد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم النشط لتنمية الوعي الصوتي لدى طلاب الصف الثاني الأساسي في مادة اللغة العربية
بواسطة: حمدان، أحمد حمدان سعيد منشور: (2021) -
أثر التدريس باستراتيجية الاصطفاف المنطقي في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة الاجتماعيات
بواسطة: الطفيلي، بشائر حسين يوسف منشور: (2023)
