ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على است...>الوصف

أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن لمفاهيم حقوق الطفل

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of A Training Program Based On Active Learning Strategies On Third Grade Students Acquisition Of Child Rights Concepts In Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سماحة، هاني خالد سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو طالب، تغريد فتحي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 635 - 651
DOI: 10.35516/0102-045-991-037
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الأردن | التعليم الأساسي | طرق التدريس | التعلم النشط | حقوق الطفل
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | استراتيجيات التعلم النشط | حقوق الطفل | Training Program | Active Learning Strategies | Child Rights
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن لمفاهيم حقوق الطفل. وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثالث الأساسي في مدارس وكالة الأمم المتحدة لإغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (الأونروا) في الأردن/ منطقة شمال عمان للعام الدراسي (2015 – 2016) والبالغ عددهم (3525) طالباً وطالبة، في حين تكون عدد أفراد الدراسة من (42) طالبا وطالبة اختيروا بطريقة قصدية وعيينوا عشوائيًا إلى مجموعتين؛ تجريبية وضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان أداة الدراسة ممثلة بمقياس مفاهيم حقوق الطفل، وقد جرى التحقق من صدقها وثباتها، كما أعد الباحثان برنامجًا تدريبيًا قائمًا على استراتيجيات التعلم النشط تعرضت خلاله المجموعة التجريبية لدراسة مفاهيم حقوق الطفل في عشرة لقاءات تدريبية، في حين درست المجموعة الضابطة مفاهيم حقوق الطفل بالطريقة الاعتيادية. وقد أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي المشترك أن هناك فرقًا ذا دلالة إحصائية بين أداء طلبة المجموعتين تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، كما وأظهرت النتائج عدم وجود أي فروق إحصائية تعزى لمتغير الجنس والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس. وقد أوصت الدراسة باستخدام استراتيجيات التعلم النشط في تعليم مفاهيم حقوق الطفل.

The aim of the study was to investigate the effect of a training program based on active learning strategies on third grade students' acquisition of child rights concepts in Jordan. The population included all third grade students enrolled in the United Nations Relief and Works Agency for Palestinian Refugees (UNRWA) schools in Jordan / North Amman Area (2015-2016) and consisted of (3525) students. The study’s purposeful sample consisted of forty two (N=42) students distributed among two groups; an experimental group and a control group. To meet the objectives of this study, a test of child rights concepts was developed by the researchers. The validity and reliability of the test were verified. The researchers also developed a training program based on active learning strategies; the experimental group learned about child rights concepts through exposing it to 10 training sessions, while the control group learned using traditional instruction method. The ANCOVA’S results showed that there was a statistically significant difference between the performances of the two groups due to instruction method; the experimental groups’ students outperformed their counterparts from the control group. The study’s results also revealed no significant differences due to either student’s gender or the interactions between instruction method and gender. The study recommends that active learning strategies should be used to teach child rights concepts.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.