| LEADER |
04715nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1879131 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a التويجري، أحمد بن محمد
|g Al-Tuwijry, Ahmed bin Mohammed
|e مؤلف
|9 86950
|
| 245 |
|
|
|a دور مناهج العلوم الشرعية في بناء الشخصية الإيجابية المسلمة لدى طلاب المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Islamic Disciplines Curricula in Building A Positive Muslim Character Among Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2020
|g أغسطس / محرم
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 207 - 264
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور مناهج العلوم الشرعية في بناء الشخصية الإيجابية المسلمة لدى طلاب المرحلة المتوسطة، تحقيقا لأهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي (بأسلوبيه: تحليل المحتوى، والمسحي)، تسهم بدرجة عالية، والبعض الآخر تضمن موضوعات تسهم بدرجة منخفضة. وتكونت عينة الدراسة من 140 معلماً ومعلمة من معلمي العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة بمنطقة القصيم تم اختيارهم بطريقة عشوائية، طُبقت عليهم الاستبانة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1939/1400هـ، منهم 73 من الذكور بنسبة52.1%، 67 من الإناث 47.9%، وأيضا كتب المواد الشرعية بالصف الثاني المتوسط. وتوصلت الدراسة إلى تباين تضمين كتب العلوم الشرعية لموضوعات تسهم في بناء الشخصية الإيجابية المسلمة؛ حيث تضمن بعضها موضوعات كما توصلت الدراسة إلى أن مناهج العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة لها دور كبير في بناء الشخصية الإيجابية المسلمة من وجهة نظر المعلمين، بالإضافة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً في استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور مناهج العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة في بناء الشخصية الإيجابية المسلمة ترجع لاختلاف النوع. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims to identify the role of the curricula of Islamic disciplines in building the positive personality of Muslims among middle school students. In order to achieve the objectives of the study, the researchers used the descriptive approach (with its methods: content analysis and survey), the sample of the study consisted of randomly selected 140 teachers, male and female, of the Islamic disciplines in the intermediate stage in Al-Qassim region. The questionnaire was administered in the first semester of the academic year 1439/1440 AH, of which 73 were males (52.1%) and 67 females (47.9%). The study found a difference in the inclusion of Islamic books on topics that contribute to the building of positive Muslim personality. It also founds that the curricula of Islamic fiqh in the middle stage have a great role in building positive personality from the point of view of teachers. In addition, there are no statistically significant differences in the responses of the study sample members on the role of Sharia curricula in the intermediate stage because of difference in type. In light of the results of the study, the researchers offered a list of recommendations and suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|a مناهج العلوم الشرعية
|a الشخصية الإيجابية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مناهج العلوم الشرعية
|a الشخصية الإيجابية المسلمة
|a المرحلة المتوسطة
|a الدراسات الإسلامية
|b Islamic Curriculum
|b Positive Muslim Personality
|b Intermediate Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Education Studies
|l 024
|m ع24
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 700 |
|
|
|a المنوفي، سعيد جابر
|g Al-Monofi, Said Jaber
|e م. مشارك
|9 171600
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-024-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1136064
|d 1136064
|
