تصور مقترح لبرنامج تدريبي قائم على التعلم الإجتماعي العاطفي لتنمية مهارات تهيئة بيئات التعلم الآمنة لدى معلمات المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
Proposed Socioemotional Learning-based Training Program for Developing Secondary School Female Teachers’ Skills of Preparing Safe Learning Environment |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية |
| المؤلف الرئيسي: | التميمي، خلود بنت فواز بن عبدالعزيز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Tamimi, Kholoud bint Fawaz bin Abdul-Aziz |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الشهر: | نوفمبر / ربيع الآخر |
| الصفحات: | 15 - 92 |
| ISSN: |
1658-7030 |
| رقم MD: | 1136847 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم | البيئات التعليمية | التعلم الإجتماعي العاطفي | التطوير المهني | Learning | Educational Environments | Professional Development | Socioemotional Learning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
246
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد المهارات اللازمة لتهيئة بيئات التعلم الآمنة وفق متطلبات التعلم الاجتماعي العاطفي، ورصد الحاجات التدريبية لدى معلمات المرحلة الثانوية في ضوء هذه المهارات، ومن ثم بناء برنامج تدريبي يفي بحاجاتهن المهنية لتهيئة بيئات التعلم الآمنة وفق متطلبات التعلم الاجتماعي العاطفي، وقد استخدم في البحث المنهج الوصفي، وتمثلت أداته في استبانة لتحديد الحاجات التدريبية، تم التأكد من صدقها وثباتها، ومن ثم تطبيقها علي عينة الدراسة، والمختارة بالطريقة العشوائية البسيطة، والمتمثلة في (460) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1439/ 1440 ه وقد تكونت أداة البحث بصورتها النهائية من خمسة مجالات رئيسة يندرج تحتها (٢٢) مهار فرعية تعكس المهارات اللازمة لتهيئة بيئات التعلم الآمنة تم استخلاصها من تتبع واستقراء وتحليل لأدبيات المجال، وتتمثل المجالات في: مجال تحفيز التطور العاطفي والاجتماعي، ومجال تعزيز الإدارة الذاتية والتنظيم المعرفي، ومجال بناء المناخ الاجتماعي الإيجابي وتعزيز العلاقات الإنسانية الداعمة، ومجال توفير التقييم والتغذية الراجعة، ومجال تنظيم الحجرة الصفية وتوجيه السلوك والتعامل مع الأخطاء. وتوصل البحث إلى أن الحاجات التدريبية لدى معلمات المرحلة الثانوية في مجال تهيئة بيئات التعلم الآمنة جاءت مرتفعة في المجالات ككل، وفي كل مجال على حدة. وفي ضوء هذه النتائج؛ قدمت الباحثة تصورا مقترحا لبناء برنامج تدريبي يفي باحتياجات المعلمات لتهيئة بيئات التعلم الأمنة وفق متطلبات التعلم الاجتماعي العاطفي. This research is aimed at defining the skills required to create safe learning environments according to the requirements of socio emotional learning, and identifying the training needs of secondary school female teachers in the light of these skills. I design a training program that meets their professional needs in order to create safe learning environments according to the requirements of socio emotional learning. The researcher used the Descriptive Method, with the questionnaire used as the tool for identifying the training needs. The tool was tested for validity and reliability, and then applied to a simple random sample, consisting of 460 female secondary school teachers in Riyadh in the second term of the school year 1439/1440AH. The questionnaire covered five main areas under which 22 sub-skills, reflecting the skills needed to create safe learning environments. They extracted by tracking, extrapolation and analysis of the relevant literature. Those areas are Motivation of emotional and social development, Promotion of self-management and knowledge organization; Creation of positive social climate and strengthening of supportive human relationships; Provision of evaluation and feedback; and Classroom organization, behavior guidance, and treatment of mistakes. The research found that the training needs of secondary school teachers in creating safe learning environments were high all areas as a whole, and in each field separately. Considering these results, the researcher proposed a training program that meets the female teachers’ needs relevant to creating safe learning environments according to the requirements of socio emotional learning. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-7030 |
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لبرنامج تدريبي لاستخدام بيئات التعلم الشخصية المتنقلة PLE Personal e-Learning Environment لدعم مهارات البحث العلمي لطلبة المرحلة الجامعية
بواسطة: عبدالله، خديجة أحمد منشور: (2017) -
تطوير بيئة تعلم نقال تكيفية وفق أساليب التعلم الحسية لتنمية مهارات حل مسائل مادة الفيزياء لدى طالبات المرحلة الثانوية في مكة المكرمة
بواسطة: عبدالعظيم، رانيا عبدالصبور منشور: (2022) -
نمط التعليقات "حر / موجه" بالفيديو التفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على تحليلات التعلم وأثرها في تنمية مهارات قواعد البيانات لطلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالرحمن، إيناس السيد محمد أحمد منشور: (2023) -
تصميم بيئة تعلم قائمة على تقنيات الواقع المعزز لتنمية التحصيل الدراسي والانخراط في تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: عريبي، إيناس عبدالله غريب منشور: (2023) -
بيئة تعلم مدمج وأثرها في تنمية المهارات العملية لدى طلاب المرحلة الثانوية الزراعية
بواسطة: الحلواني، مندور صبحي محمد منشور: (2023)
