تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصميم بيئة افتراضية قائمة على...>الوصف

تصميم بيئة افتراضية قائمة على نمطي "3D / 2D" لتنمية مهارات إنتاج أطلس التفاعلي لطلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، نجلاء إسماعيل أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صالح، ميسون عادل منصور (مشرف) , عبدالوهاب، شيماء محمود محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع126, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 1640 - 1660
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1547844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بيئات التعلم | الأطلس التفاعلي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الافتراضية | نمط عرض المحتوى | ثنائي الأبعاد | ثرثي الأبعاد | أطلس التفاعلي | Virtual Learning Environment | Content Display Mode | 2D | 3D | Interactive Atla
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر نمطي (3d-2d) ببيئة التعلم الافتراضية وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج أطلس التفاعلي لدى طلاب المرحلة الثانوية، واستخدمت الباحثة منهج البحث الوصفي والمنهج التجريبي، وهذا من خلال تطبيق نموذج الجزار (٢٠١٤) ، وقد تكونت عينة البحث من (٦٠) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة كفر الصلاحات الثانوية بإدارة بني عبيد دقهلية وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبتين بواقع (۳۰) طالبة لكل مجموعة، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي- بطاقة ملاحظة- بطاقة تقييم المنتج النهائي)، وطبقت أدوات الدراسة قبليا وبعدياً على المجموعات، وتم إخضاعهم للمعالجة التجريبية، وإجراء التحليل الإحصائي للبيانات، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى α 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تعلمت بنمط 3d في بيئة افتراضية، وذلك في كلا من (اختبار تحصيلي- بطاقة ملاحظة- بطاقة تقييم المنتج النهائي) ، وانتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات، مثل فاعلية بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نمط 3d في تنمية التحصيل المعرفي لمهارات إنتاج أطلس التفاعلي.

The aim of the current research is to identify the two models (2D-3D) in the e-learning environment and their impact on developing the skills of producing the interaction atlas among secondary school students. The researcher was able to use a descriptive research approach and an experimental approach, and this is through the application of Al-Jazzar (2014). The research model consisted of: (60) female students from the first year of secondary school at Kafr El-Salahat Secondary School, administered by Obeid Dakahlia. They were divided into two experimental groups with (30) female students for each group. The research tools were (required test structures- observation- final product evaluation card), The study tools were applied pre- and post-test to the groups, and they were subjected to experimental treatment, and statistical analysis of the data was conducted. The research results revealed that there was a statistically significant difference at the level of α 0.05 between the average scores of the students of the two experimental groups in the post-application in favor of the second experimental group that learned in 3D style in a virtual environment. In each of (an achievement test- a note card- an evaluation card for the final product), the research ended by presenting a set of recommendations, such as the effectiveness of the virtual learning environment based on the 3D pattern in developing the cognitive achievement of interactive atlas production skills.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.