ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توفر معايير التصميم الفني...>الوصف

مدى توفر معايير التصميم الفني الخاصة بتنمية البيئة التعليمية المستدامة من وجهة نظر معلم التربية الفنية

العنوان بلغة أخرى: The Availability of Artistic Design Standards for Developing A Sustainable Educational Environment From the Point of View of an Art Education Teacher
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: السعود، خالد محمد سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الملا، محمد بن عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: نوفمبر / ربيع الآخر
الصفحات: 371 - 414
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1136869
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البيئة التعليمية | معايير التصميم الفني | معلمو التربية الفنية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسس التصميم | عناصر التصميم | البيئة المادية | الإنشاء الداخلي والخارجي | معلم التربية الفنية | التربية الفنية | Design Principles | Design Elements | External And Internal Construction | Physical Environment | Sustainable Development | Art Education Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم واقع البيئة المادية التعليمية ودورها في التنمية المستدامة للمدارس الابتدائية التي يطبق بها المعلم المتدرب للتربية الفنية، والتعرف إلى المعايير المكونة لها في مجالات الإنشاء الداخلي والخارجي والحركة، والتحقق من توافرها وملائمتها من وجهة نظرهم باعتبارها إحدى العناصر الأساسية في المنظومة التعليمية والتنمية المستدامة. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة تكونت من المعلمين والمعلمات المتدربين في المدارس الابتدائية بمدينة الاحساء وعددها (٦٥) معلم متدرب و(55) معلمة متدربة، موزعين على المدارس المتعاونة مع جامعة الملك فيصل وعددها (٣٠) مدرسة. استخدمت الدراسة أداة الاستبانة لجمع المعلومات والبيانات من عينة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: لم تحصل المجالات ومعاييرها على درجة التوافر والملائمة، وتبين أن درجة التوفر والملائمة للمجالات في البيئة المادية كانت ضعيفة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين وجهتي النظر عند مستوى الدلالة (0.05≥α)، أي عدم توفر المعايير الفنية الخاصة بتنمية وتصميم البيئة المادية التعليمية المستدامة وذلك من وجهة نظر المعلمين والمعلمات المتدربين.

The study aimed to assess the reality of the Educational Physical environment and its role in sustainable development for primary schools in which the art education trained teacher applies and to identify the criteria for it in the fields of internal and external construction and movement. In addition, this study tried to verify their availability and relevance from trained teacher's points of view as one of the basic elements in the educational system and sustainable development. To achieve this goal, a sample was formed consisting of (65) male and (55) female trained teachers in primary schools in Al-Ahsa city, distributed among the cooperating schools with King Faisal University and they are (30) schools. The study used the questionnaire tool to collect information and data from the study sample. The results of the study showed the following: the fields and their standards did not obtain the suitable degree of availability and suitability, and the degree of availability and suitability of the fields in the physical environment was weak. The results also showed that there were no differences between the two points of view at the significance level (≥α 0.05) that is, the lack of artistic standards for the development and design of a sustainable educational physical environment from the point of view of male and female teachers.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.