ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاقتصاد المعرفي في تنمية كفايات معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في الأردن

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: القديمات، جهاد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qudimat, Jehad Abdelhamid
المجلد/العدد: مج 26, ع 101
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 51 - 97
DOI: 10.34120/0085-026-101-003
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 113725
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاردن | الاقتصاد المعرفي | البرامج التدريبية | معلمو اللغة العربية | الكفايات العلمية | التعليم الثانوي | التقدم العلمي | المناهج الدراسية | التعلم الذاتي | التقويم التربوي | طرق التدريس | السياسة التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاقتصاد المعرفي في تنمية كفايات معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في الأردن. تكون مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية ومعلماتها، في مدارس وزارة التربية والتعليم في مديريات عمان، البالغ عددهم (553) معلما ومعلمة. اختيرت عينة عشوائية طبقية من مجتتمع الدراسة لأغراض مسح ممارسة الكفايات، بلغ عددها (146) معلمًا ومعلمة. واختيرت عينة عشوائية طبقية لأغراض اختبار فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية كفايات المعلمين، بلغ عددها (اثنين وثلاثين) معلمًا ومعلمة. وأبرز نتائج الدراسة تحديد (68) كفاية فرعية لمعلم اللغة العربية للمرحلة الثانوية، موزعة في ثمانية مجالات رئيسة، وتحديد الكفايات التي كان متوسط ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية لها دون المرتفع، وبلغت خمسًا وعشرين كفاية، شكلت أساس البرنامج التدريبي. اسفرت التحليلات عن وجود فرق دال إحصائيا لمصلحة القياس البعدي، مما يعني أن البرنامج التدريبي القائم على الاقتصاد المعرفي، لمعلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية كان فعالا. أوصى الباحث بالإفادة من قائمة الكفايات في إعداد البرامج التدريبية لمعلمي اللغة العربية، والإفادة منها في تحديد معايير الأداء الفعال، والإفادة من البرنامج التدريبي تنظيما ومحتوى.

This Study aimed at testing the effectiveness of training program based on knowledge economy in developing Arabic teachers competencies in secondary stage in Jordan. The population of the study consisted of (553) Arabic Language male and female teachers of the public secondary schools in Amman. The study sample was randomly selected to survey the teachers’ teaching competencies. It consisted of (146) teachers. The study participants have been selected randomly to test the reliability of the training programmed. This sample consisted of (32) Arabic language teachers. In light of the results of the study, the researcher identified (68) subsidiary teaching strategies used by competent Arabic language teachers distributed among eight tracks. The researcher also identified (25) teaching competences that were insufficiently used by Arabic language teachers of the secondary stage as the whole training programmed was based on these competences and the trainees, needs. The study also confirmed the efficiency of the training programme in form and content and use it to identify the criteria of teachers’ effective performance.
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 624518 771767 777617 771790

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.