ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف منصة مدرستي في التد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة توظيف منصة مدرستي في التدريس لاكتساب طلاب الصفوف العليا بالمرحلة الإبتدائية لمهارات التعبير الشفهي من وجهة نظر المعلمين

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السنوسي، محمد يوسف أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsanousi, Mohammed Yousuf Ahmed
مؤلفين آخرين: الغامدي، علي بن عوض محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 50
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1137765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طلبة الصفوف العليا | تدريس اللغة العربية | المهارات اللغوية | التعبير الشفهي | التعليم عن بعد | المنصات التعليمية | منصة مدرستي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

306

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف منصة مدرستي في التدريس لاكتساب طلاب الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية مهارات التعبير الشفهي من وجهة نظر المعلمين. اعتمد البحث المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات وتحليلها بواسطة الحزم الإحصائية (SPSS)٠ وقد مثلت عينة البحث مجموعة من معلمي اللغة العربية الذين يقومون بتدريس مقرر لغتي الجميلة عبر منصة مدرستي، بلغ عددهم (100) معلم. توصلت نتائج البحث إلى أن توظيف منصة مدرستي أدى إلى اكتساب طلاب الصفوف العليا مهارة التعبير الشفهي الصوتية وبدرجة مئوية كبيرة. بناء على حساب مجموع المتوسطات بلغت (74%)، وذلك لاختفاء كل العقبات التي كانت تقف عائقاً أمامهم أثناء التدريس بشكله التقليدي. وأن اكتساب الطلاب للمهارة الفكرية بدرجة مئوية متوسطة بلغت (70%)، فهي مقبولة من وجهة نظر الباحثين، إضافة إلى وجود تفاعل كبير لدى طلاب الصفوف العليا من خلال توظيف المنصة، بدرجة مئوية بلغت (76%)، ويعزى ذلك لاستخدام الأسلوب التكنولوجي في عملية التدريس، وهو أقرب إلى ميولهم واتجاهاتهم. وقد أوصى البحث بضرورة توظيف منصة مدرستي بدرجة أكبر، وذلك بتخصيص وقت أطول لطلاب الصفوف العليا لاكتساب مهارات التعبير الشفهي بشكل عام والمهارات الصوتية والفكرية بشكل خاص. وإنشاء تطبيقات تساعد على تنمية المهارات الفكرية للتعبير الشفهي، لكي يتمكن طلاب الصفوف العليا من تحقيق الأهداف المرجوة من اكتساب مهارات اللغة العربية بشكل عام.

The research aims to know the degree of employing the Madrasati platform in teaching to acquire students of the upper grades in the primary stage the oral expression skills from the teachers’ perception. The research adopted the descriptive approach, and the questionnaire was used as a tool for data collection and analyzing it by the statistical packages (SPSS). The research sample was represented in a group of Arabic language teachers who taught the "My Beautiful Language" course through the Madrasati platform, their number reached (100) teachers. The results of the research reached that employing the Madrasati platform led to providing the higher grades students the skill of vocal verbal expression with a high degree of percentage. Based on the calculation of the total averages, it reached (74%), due to the disappearance of all obstacles that stood in front of them while traditional teaching. It also shows that the students’ acquisition of intellectual skill at an average degree of (70%), which is acceptable from the researchers’ point of view, in addition to the presence of great interaction among students of higher grades through employing the platform, at a percentage of (76%), due to the use of the technological method in the teaching process, which is closer to their tendencies and attitudes. The research recommended the necessity of employing the Madrasati platform to a greater degree, by allocating more time for students of higher grades to acquire oral expression skills in general and vocal and intellectual skills in particular. As well as setting-up applications that help develop the intellectual skills of oral expression, so that students of higher grades can achieve the desired objectives of acquiring Arabic language skills in general.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.