ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاءات المتعددة وعلاقتها بجو...>الوصف

الذكاءات المتعددة وعلاقتها بجودة الحياة النفسية والأكاديمية لدي عينة من طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Multi Intelligences and its Relation to the Quality of Psychological and Academic Life at a Sample of University Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عمر، عبدالمنعم علي علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مكي، ميرفت محمد جمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 231 - 292
DOI: 10.21608/ssj.2020.244224
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1139384
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التعليمي | الإرشاد النفسي | التعليم الجامعي | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | جودة الحياة النفسية والأكاديمية | طلاب الجامعة | Multi Intelligences | Quality of Academic and Psychological Life | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف العلاقة بين الذكاءات المتعددة وجودة الحياة النفسية والأكاديمية لدى طلاب الجامعة، والفروق في الذكاءات المتعددة وجودة الحياة النفسية والأكاديمية في ضوء اختلاف النوع والتخصص. تكونت عينة الدراسة من (140) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الأولي بكليتي الصيدلة واللغات والترجمة بجامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا. واستخدمت الدراسة قائمة الذكاءات المتعددة إعداد الباحثان، ومقياس جودة الحياة النفسية والأكاديمية إعداد الباحثان. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة دالة إحصائيا بين الذكاءات المتعددة (الذكاء اللغوي-الذكاء البصري المكاني-الذكاء الذاتي الشخصي-الذكاء الشخصي الاجتماعي-الذكاء المنطقي الرياضي) وجودة الحياة النفسية والأكاديمية لدى طلاب الجامعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في الذكاءات المتعددة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في جودة الحياة النفسية والأكاديمية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب الكليات العلمية وطلاب الكليات الأدبية في الذكاء اللغوي والذكاء البصري المكاني لصالح طلاب الكليات العلمية، وعدم وجود فروق بين متوسطي درجات طلاب الكليات العلمية والكليات الأدبية في الذكاء الشخصي والذكاء الاجتماعي والذكاء المنطقي الرياضي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب الكليات العلمية وطلاب الكليات الأدبية في جودة الحياة النفسية الأكاديمية. ونوقشت النتائج في ضوء المفاهيم الأساسية للدراسة والدراسات السابقة.

This study aims to recognize The Multi intelligences and its Relation to the Quality of Psychological and Academic life at a Sample of University Students in the light of the differences in gender and specialism. The sample consists of (140) student (males & females) in the 2nd grade of Pharmacy faculty and the faculty of Languages and translation at Misr University for Sciences & Technology. This study has used the list of Multi- intelligences as well as the scale of quality in Academic and Psychology life – that prepared by the researchers. The results of this study refers to the following: There is a statically significance relation between the Multi- intelligences (the verbal intelligence, the optical & locational intelligence, the self-individual intelligence, the social individual intelligence and the logic mathematical intelligence) and the quality of Psychological and Academic life of University students. There is no statically significance differences between males and females in the multi- intelligences There is statically significance differences between students of theoretical faculties and practical faculties in the verbal intelligence, optical intelligence and locational intelligence for the sake of practical faculties. There is no statically significance differences between the average of students scored marks between the theatrical faculties or practical faculties in the self- individual intelligence, the social intelligence and the logic mathematical intelligence There is no statically significance differences between the theatrical faculties or practical faculties in the quality of Academic and Psychological life. Finally the results have been discussed in the light of basic terminologies of this study as well as the pervious study.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.