ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف البيداغوجيا المنتجة في ت...>الوصف

توظيف البيداغوجيا المنتجة في تعزيز الأداء التدريسي لمعلمات الرياضيات في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Using Productive Pedagogies for Enhancing the Teaching Performance of Female Mathematics Teachers in Oman
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الحوسنية، خولة بنت زاهر بن خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hosni, Khawla Zaher
مؤلفين آخرين: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 435 - 468
DOI: 10.12785/jeps/210414
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1139541
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الأداء التدريسي | معلمو الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيداغوجيا المنتجة | الأداء التدريسي | معلمات الرياضيات | Productive Pedagogies | Teaching Performance | Female Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي نتائج توظيف البيداغوجيا المنتجة بأبعادها الأربعة (جودة التفكير-الارتباط-بيئة الصف المدرسي المساندة-تقدير ومراعاة الفروق الفردية) في تعزيز الأداء التدريسي لمعلمات الرياضيات في سلطنة عمان. واشتملت مواد الدراسة وأدواتها النوعية على برنامج تدريبي على إطار البيداغوجيا المنتجة، وكذلك المقابلات الفردية والجماعية القبلية والبعدية ومجموعات المناقشة والتدريب، بالإضافة إلى الملاحظات الصفية ومذكرات الباحث. وتم تطبيق البرنامج على عينة قصدية صغيرة من أربع معلمات رياضيات في إحدى مدارس التعليم ما بعد الأساسي بالسلطنة للصوف (11-12). وقد أظهرت النتائج تطورا في معارف المعلمات ومهاراتهن وقدرتهن على توظيف البيداغوجيا المنتجة. حيث تدرج هذا التطور خلال ثلاث مراحل من (الإعداد والتدريب -تصميم الخبرات التعليمية والتعلمية وتطبيقها -التأمل والتطوير). وخلصت الدراسات إلى مجموعة من التوصيات المرتبطة بأهمية توظيف برامج نوعية ترتقي بالتنمية المهنية في المجتمع المدرسي وكليات إعداد معلمي الرياضيات، وذلك بتبني أطر عمل علمية قابلة للتطبيق والتقويم ومرتبطة بتجويد الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات. كما أوصت الدراسة بمزيد من البحث والتقصي حول التحديات التي تواجه التطبيق الأمثل للبيداغوجيا المنتجة كإطار عمل لتعزيز الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيات.

This study aimed to investigate the results of employing Productive Pedagogies produced in its four dimensions (Intellectual quality – Connectedness - Supportive Classroom Environment – Working and Valuing Differences) on enhancing the teaching performance of female mathematics teachers in Oman. The qualitative materials and instruments of the study included: the teacher professional development program to introduce Productive Pedagogies, individual and group semi-structured interviews, group discussions, classroom observations and researcher's diaries notes, were employed in this study. The program targeted a small purposeful sample consisting of four mathematics female teachers who were teaching in a post-basic education school for grades (11-12) in Oman. The results showed an improvement in teachers' knowledge, skills, and ability to introduce Productive Pedagogies' dimensions into their teaching practices. That improvement was occurred through three stages (preparation and training - designing and applying teaching and learning experiences - reflection and improvements). The results of the study emphasized the importance of applying quality professional development programs in the school community and in colleges of education. The study also recommended conducting more research to investigate challenges facing the optimal application of the Productive Pedagogies as a framework to enhance the teaching performance of mathematics teachers.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.