| LEADER |
06890nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1530678 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 611987
|a Al-Tameemi, Maysaa Ridha Jawad
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Analysis of the Morphosyntactic Elements in Iraqi EFL Medical Students Written Corpora
|
| 246 |
|
|
|a تحليل العناصر الصرفية النحوية في كتابات طلاب الطب العراقيين:
|b دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|a الخرطوم
|c 2019
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 234
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة النيلين
|f كلية الآداب
|g السودان
|o 0880
|
| 520 |
|
|
|a هذه الدراسة محاولة لدراسة العناصر الصرفية-النحوية في كتابات طلاب كليات الطب العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. وتهدف الدراسة إلى تحديد وتصنيف الأخطاء التي يرتكبها الطلبة في هذا المجال وإيجاد تفسير لأسباب هذه الأخطاء. وتفترض الدراسة بأن طلاب الطب البشري والبيطري في العراق يواجهون صعوبات جسيمة في مجال العناصر الصرفية-النحوية على مستوى الإدراك والإنتاج. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع نوعين من الإجراءات: النظرية والعملية. نظريا، تم تقديم إطار نظري حول ظاهرة العناصر الصرفية-النحوية وتضمن هذا الإطار تعريفا بهذه العناصر واستخداماتها وأنواعها وما إلى ذلك. أما عمليا، فقد تم اختيار مجموعة مكونة من 200 نص إنشائي مكتوب باللغة الإنجليزية من لدن 100 طالب بشري و100 طالب طب بيطري في جامعة ديالى. علما أن هؤلاء الطلبة تلقوا نفس العدد من سنوات التعليم في المرحلتين الابتدائية والثانوية. كما إنهم جميعا من خلفيات لا تتحدث الإنجليزية وبالكاد يتواصلون باللغة الإنجليزية خارج المدرسة. وتكونت البيانات المستخدمة في الدراسة من مقالات مكتوبة من لدن المشاركين واختبار متكون من 25 فقرة متعدد الخيارات في اختبار تحصيلي تم إعداده لغرض الدراسة. وتم تحديد جميع الأخطاء في المقالات والاختبار التحصيلي وتصنيفها باستخدام أدوات إحصائية مناسبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن طلاب الطب العراقيين يواجهون صعوبات في استخدام العناصر الصرفية-النحوية بشكل عام وأنهم يواجهون صعوبات أكثر في التعرف على العناصر اللغوية من إنتاجها. ومع ذلك، أثبت طلاب الطب البشري أنهم يواجهون صعوبات أقل في التعرف على العناصر الصرفية-النحوية وإنتاجها مقارنة بطلاب الطب البيطري. وعلاوة على ذلك، هنا نوع من الاختلافات بين طلاب الطب البشري والطب البيطري على مستوى الصعوبات في استخدام العناصر الصرفية-النحوية وحتى بين استخدام عنصر صرفي-نحوي وآخر. كما أظهرت نتائج الدراسة بأن العناصر الصرفية-النحوية الأكثر إشكالية لطلاب الطب البشري من بين 25 عنصر صرفي-نحوي تم اختياره في الدراسة هي اسم الفعل، الصيغ الزمنية التامة، وتنظيم الخطاب وترتيب الكلمات واستخدام التركيب الذي يعني "كان يمكن القيام بالحدث لكنه لم يحدث". وأظهر تحليل النصوص المكتوبة باستخدام تحليل النصوص لأجزاء الكلام (POS) أن طلاب الطب البشري بشكل أساسي يرتكبون أخطاء في الفعل الرئيسي، ضمير الاستفهام، ضمير الشخص الثالث، الظرف، الاسم، العدد، الاقتران، الصفة، الاسم، الضمير، الفعل الماضي، إلخ.. ومن ناحية أخرى، يرتكب طلاب الطب البيطري المزيد من الأخطاء في ضمائر الاستفهام، والفعل الرئيسي، والاسم الجمع، والضمير، والعدد، والعطف، وفعل الفعل الماضي، والأسماء، والظرف، والصفة، وتصريف الشخص الثالث، وما إلى ذلك. وقد أظهرت النتائج أيضا أن كلا المجموعتين من طلاب الطب لم يقوما بتطوير مهاراتهم بشكل كبير في استخدام العناصر الصرفية-النحوية في الكتابة مع بعض الاختلافات لصالح طلاب الطب البشري. وتخلص الدراسة إلى بعض التوصيات التربوية للتغلب على صعوبة استخدام العناصر الصرفية-النحوية المذكورة في أعلاه ولأداء كتابي أفضل. كما أن النتائج التي تشير إلى أن طلاب الطب العراقيين ليسوا على دراية كاملة بكيفية استخدام العناصر الصرفية-النحوية في الإدراك والكتابة يمكن أن تكون مفيدة للمدرسين لأنها توفر معلومات عن أهم المشاكل الشائعة في تعلم اللغة والتي يمكن استخدامها في إعداد مواد تعليمية فعالة لطلاب الطب.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a العناصر اللغوية
|a المسائل النحوية
|a كلية الطب
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|9 611990
|a Al-Hasan, Ishraqa Basheer Mohammed
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0880-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1140542
|d 1140542
|
