ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Iraqi EFL St...>الوصف

Investigating the Iraqi EFL Students' Comprehension of a Words

العنوان بلغة أخرى: التحقيق في فهم الطلبة العراقيين للكلمات
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: عبدالصاحب، شهلا محسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 46 - 61
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1274184
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | القواعد النحوية | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحقيق | فهم الطلبة | الأسباب الكامنة | Investigation | Students' Understanding | Underlying Causes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يهتم العمل الحالي بدراسة الكلمات a وهي الكلمات التي تبدأ بالبادئة (a) وتؤكد على المقطع الثاني. إنها فئة من الكلمات المقاومة للحرارة تقفز من جزء إلى آخر. في بعض الأحيان تكون صفات، بينما تعتبر ظروفا أو أسماء أو أفعالا أو أحرف جر في مواضع أخرى. من المفترض أن الطلاب العراقيين في المرحلة الجامعية الأولى يخطئون في فهم الجوانب النحوية لهذه الكلمات على الرغم من إدراكهم لمعنى المحتوى الأساسي لهذه الكلمات. أيضا، لا يتعرف طلاب EFL على قيمة البادئة -a في -a الكلمات. الهدف من هذه الدراسة هو إلقاء الضوء على هذه الكلمات والتحقيق في فهم طلاب EFL للبادئة a في هذه الكلمات وما إذا كانوا يتعرفون على جزء الكلام الخاص بهم أم لا. وأثبتت النتائج أن طلاب المرحلة الجامعية الأولى في العراق يسيئون فهم جزء الكلام الذي تنتمي إليه هذه الكلمات. الأسباب الكامنة وراء هذا الاعتقاد الخاطئ هي التعميم المفرط والتشبيه الخاطئ والألفة والتمدد المفرط.

The present work is concerned with studying the a-words which are the words start with the prefix (a) and have stress on the second syllable. They are refractory class of words jumping from one part into another. sometimes they are adjectives , while they are considered adverbs , nouns , verbs or prepositions in other positions . It is hypothesized that the Iraqi undergraduate E F L students miscomprehend the grammatical aspects of these words though they are aware of the basic content meaning of these words. Also, E F L students do not recognize the value of the prefix a- in a-words. The aim of the present study is to shed light on these words and to investigate E F L students' comprehension of the prefix a in these words and whether they recognize their part of speech or not. The results proved that Iraqi undergraduate E F L students miscomprehend the part of speech these words belong to. The reasons behind this misconception are overgeneralization, false analogy, familiarity and hyperextension.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.