ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المقاربة النصية والمهارات اللغ...>الوصف

المقاربة النصية والمهارات اللغوية المكتسبة في ضوء برنامج السنة الثالثة ثانوي في المدرسة الجزائرية: دراسة تحليلية ميدانية في ثانويات ولاية ورقلة

العنوان بلغة أخرى: Textual Approach and Acquired Language Skills from the Secondary School Curriculum in Algeria: Field Analytical Study in Secondary Schools in Province of Ouargla in the Algerian School
المصدر: مجلة ريحان للنشر العلمي
الناشر: مركز فكر للدراسات والتطوير
المؤلف الرئيسي: بوعروة، حميدة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 242 - 261
ISSN: 2709-2097
رقم MD: 1141059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة الثانوية | المهارات التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة النصية | المهارات | اللغة | التعليم | الثانوي | الجزائر | Textual Approach | Skills | Language | Secondary Education | Algeria
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن المنهجية المعتمدة في دراسة النصوص المقررة، ورصد ما تحققه هذه المقاربة النصية لمتعلم المرحلة الثانوية -الثالثة آداب وعلوم عينة_ من مهارة لغوية مكتسبة، تتمثل في الاستماع والكلام والقراءة والكتابة. تؤهله لتواصل ناجع في هذا المجتمع. وانطلاقا من تجربتنا الخاصة في التعليم-قمنا بتقصي الموضوع، باختيار عينة عشوائية، تنتمي إلى مقاطعات تعليمية مختلفة تابعة لمديرية التربية لولاية ورقلة، في دراسة ميدانية عن طريق استبانة، مستخدمة المنهج الوصفي التحليلي.

This study aims at disclosing the methodology adopted in the curricula texts studies, along with observing what has been realized by the textual approach for a learner at the secondary phase Third year letters and samples sciences as an acquired lingual skills. Such skills are on listening, speaking, reading and writing, which qualify the learner to effectively communicate in the society. Using our personal experience in teaching, we have investigated the topic opting for a random sample belonging to different educational groups, that are attributed to the directorate of education of province of Ouargla in a field study, through a survey using the descriptive-analytical method.
ISSN: 2709-2097

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.