ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المقاربات عبر اللغوية والديكول...>الوصف

المقاربات عبر اللغوية والديكولونيالية في بناء المعنى

العنوان بلغة أخرى: Translingual and Decolonial Approaches to Meaning Making
المصدر: مجلة تجسير لدراسات العلوم الإنسانية والاجتماعية البينية
الناشر: جامعة قطر - مركز ابن خلدون للعلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: كاشمن، إلين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحبوش، العياشي (مترجم)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 61 - 70
ISSN: 2664-7869
رقم MD: 1141270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الديكولونيالية | اللغة الإنجليزية | بناء المعرفة | صناعة المعنى | الإرث الإمبريالي | التسلسل الهرمي اللغوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسلسل الهرمي | الإرث الإمبريالي | اللغة الإنجليزية | بناء المعرفة | رؤية عبر لغوية ديكولونيالية | ديكولونيالية المعرفة | ديكولونيالية الوجود | Hierarchy | Imperial Legacies | English | Meaning Making | Translingual Decolonial View | Decolonizing Knowledge | Decolonizing Being
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: يقوم هذا المقال بفحص ومساءلة ديكولونيالية لقضية التسلسل الهرمي ذي الأبعاد اللغوية والاجتماعية التي تسم فهرسة الإرث الإمبريالي في تاريخ الولايات المتحدة بصفة عامة، ويسائل بالأساس هذا التسلسل في الكتابة والبلاغة خصوصا. وتسعى هذه المساءلة إلى تجاوز وإبطال افتراض أن اللغة الإنجليزية هي اللغة الوحيدة في صنع المعرفة. ويستند الفهم الديكولونيالي عند إلين كاشمن إلى عد اللغة هويات محايثة تمثل وجود الكائنات البشرية وتجسدها وليس كونها فقط أشياء مملوكة، مما يستوجب التفكير بجدية من لدن العلماء والباحثين في بلورة الإمكانيات المنهجية والتربوية التي يمكن أن يوفرها تفعيل ديكولونيالية العبر لغوية المعرفية. وباستلهام منظور والتر منيولو بخصوص فك الارتباط المعرفي مع الحداثة الإمبريالية، تسعى كاشمن من خلال رؤية عبر لغوية ديكولونيالية للكتابة والبلاغة والبحث والتدريس التي تشرك الدارسين والطلاب في بناء المعنى من أجل تغيير العقائد التخصصية والطرائق التربوية ومحتويات الحقول المعرفية والقواعد المتحكمة فيها، وذلك بهدف تسوية وإبطال التسلسلات الهرمية اللغوية والسيميائية والمعرفية والاجتماعية التي يستند إليها الإرث الإمبريالي للفكر والفعل، القائم على تعزيز ودعم وتكريس القوالب الاستعمارية للسلطة.

This article investigates and questions the hierarchy of linguistic and social dimensions that indexes the imperial legacies in the history of the United States in general. It mainly explores this hierarchy in composition and rhetoric in particular. This questioning seeks to override and undo the assumption that English is the only language for the creation of knowledge. Ellen Cashman, through a decolonial understanding of languages , not as objects of possession, but rather as immanent identities representing and epitomizing the existence of human beings, invites scholars and researchers for serious thinking on the development of methodological and educational possibilities for decolonizing knowledge translingualism. Inspired by Walter Mignolo’s perspective on epistemic delinking from imperial modernity, Cushman seeks, through a decolonial trans lingual view of composition, rhetoric, scholarship and teaching that engages scholars and students in the construction of meaning in order to change disciplinary tenets, pedagogical methods, contents of knowledge fields and the rules governing them, to unsettle and disrupt the linguistic, semiotic, epistemic and social hierarchies, which are grounded in the imperial legacies of thought and action, which, in turn, reinforce, perpetuate and back up the establishment of the colonial matrix of power.
ISSN: 2664-7869

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.