استخدام مدخل التخطيط الإستراتيجي لتطوير مدارس مرحلة التعليم الأساسي و علاج مشكلاتها بمحافظة سوهاج : دراسة ميدانية
| المصدر: | الثقافة والتنمية |
|---|---|
| الناشر: | جمعية الثقافة من أجل التنمية |
| المؤلف الرئيسي: | وهبة، عماد صموئيل (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س 11, ع 44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 61 - 208 |
| ISSN: |
2356-9646 |
| رقم MD: | 114166 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
341
| المستخلص: |
يرى الباحث أن محاولات استخدام التخطيط الاستراتيجي كمدخل لتطوير التعليم الأساسي ومواجهة مشكلاته المختلفة، إنما يتطلب توفر عدة قناعات فكرية تتمثل فيما يلي: 1. التخطيط الاستراتيجي عملية تنطلق ن الواقع وتتجه للمستقبل، وهو عملية شمولية متكاملة ومستمرة، تستند إلى رؤية واضحة وتتميز بالمرونة. 2. إن وجود الرغبة الحقيقية لدى المسئولين والقائمين على شئون التعليم الأساسي في تطوير هذا النوع من التعليم، إنما يساعد في نجاح التخطيط الاستراتيجي وفاعلية تنفيذه. 3. التخطيط الواقعي لأي مؤسسة تعليمية يبدأ من معرفة جوانب القوة والضعف والفرص والتحديات التي تواجه هذه المؤسسة، والتحرك من هذا المنطلق نحو التخطيط للمستقبل. 4. تحقيق التطوير في منظومة التعليم المصري يبدأ من التعليم الأساسي. 5. تساعد المشاركة الجامدة من كافة قطاعات المجتمع ومؤسساته في نجاح التخطيط الاستراتيجي لأي مؤسسة تعليمية. 6. يعتمد نجاح أي تخطيط إستراتيجي في مجال التعليم على مجموعة جوانب وهي: كفاية الموارد المالية والبشرية، ومشاركة جميع الأطراف والعاملين، ووضع مقاييس دقيقة للأداء ومكافأة المتميزين فيه، والمرونة في التطبيق، والمتابعة المستمرة لنتائج التطبيق. 7. للتخطيط الاستراتيجي في مجال التعليم منهجية علمية معينة يجب تعرفها والتدرب عليها، قبل البدء في أي عمل تخطيطي أو تطويري. 8. يجب النظر إلى تطوير التعليم الأساسي كعملية مستمرة وليس حدثا له بداية ونهاية، مع الاعتراف بظاهرة مقاومة التغيير والعمل على إدارتها. 9. تطوير التعليم الأساسي يجب أن يتم وفقا لظروف المجتمع وأهدافه، وفي نفس الوقت يجب ألا ينعزل عما يحدث في العالم والدول المتقدمة من تطور تعليمي، كما يجب أن يتسم بقدر كبير من النظرة المستقبلية \ |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9646 |
| البحث عن مساعدة: |
761507 |
عناصر مشابهة
-
تطوير مدارس التربية الفكرية بمحافظة سوهاج في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة لتعليم المعاقين عقليا : دراسة تحليلية ميدانية
بواسطة: وهبة، عماد صموئيل منشور: (2008) -
تصور مقترح لتطوير الإدارة المدرسية بمرحلة التعليم الثانوي العام للبنات في ضوء مدخل التخطيط الاستراتيجي: دراسة ميدانية بمنطقة عسير
بواسطة: آل معدي، حسنية عبود عبدالله منشور: (2009) -
استراتيجية مقترحة لإنشاء مدارس تجريبية ملحقة بكليات التربية في مصر
بواسطة: وهبة، عماد صموئيل منشور: (2020) -
واقع المدارس الخاصة وسبل مواجهة مشكلاتها من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمين والخبراء التربويين: دراسة ميدانية ببعض محافظات صعيد مصر
بواسطة: وهبة، عماد صموئيل منشور: (2015) -
التخطيط الاستراتيجي لتطوير التوجيه الفني بالتعليم العام المصري : دراسة ميدانية بمحافظة سوهاج
بواسطة: عبدالنعيم، محمد جاد أحمد منشور: (2016)
