ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الروحي وعلاقته بالهناء...>الوصف

الذكاء الروحي وعلاقته بالهناء الذاتي المهني لدى معلمي الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Spiritual Intelligence and its Relationship with Professional Subjective Wellbeing among Teachers of Students with Special Educational Needs in the Light of some Variables
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طلب، أحمد علي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو الغيث، خالد بن محمد (م. مشارك), مصطفى، محمد مصطفى عبدالرازق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج84
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 25 - 113
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.148035
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1141720
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلمو التربية الخاصة | الذكاء الروحي | الهناء الذاتي المهني | مدينة أبها | مدينة خميس مشيط | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الروحي | الهناء الذاتي المهني | معلمو الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة | Spiritual Intelligence | Professional Subjective Wellbeing | Teachers of Students with Special Educational needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بحث طبيعة العلاقة الارتباطية بين الذكاء الروحي والهناء الذاتي المهني لدى معلمي الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة، والكشف عن تأثير بعض المتغيرات الديموجرافية في كل من: الذكاء الروحي والهناء الذاتي المهني. وتكونت عينة الدراسة من (٢١٠) معلم ومعلمة (١٠٥ معلم، و105 معلمة) من معلمي الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة (70 من معلمي الطلاب المعاقين عقليا، و70 من معلمي الطلاب ذوي اضطراب طيف الذاتوية، و70 من معلمي الطلاب ذوي صعوبات التعلم). وقد عرب الباحثون النسخة المختصرة من قائمة التقرير الذاتي للذكاء الروحي (إعداد: King & DeCicco,2009)، ولقد أعدوا مقياس الهناء الذاتي المهني لمعلمي الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة. وأشارت النتائج إلى: (١) وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الذكاء الروحي والهناء الذاتي المهني لدى معلمي الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة، (٢) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الذكاء الروحي وفقا للنوع أو للتخصص، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا، ووفقا لسنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة الأعلى، (٣) وجود فروق دالة إحصائيا في الهناء الذاتي المهني وفقا للنوع لصالح الإناث، ووفقا لسنوات الخبرة لصالح ذوي سنوات الخبرة الأعلى، كما وجدت فروق دالة إحصائيا وفقا للتخصص، و(٤) يمكن التنبؤ بالهناء الذاتي المهني من خلال الذكاء الروحي (الدرجة الكلية، وبعدي: التفكير الوجودي النقدي، وإنتاج المعنى الشخصي). وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.

The study aimed to explore the relationship between Spiritual intelligence and professional subjective wellbeing among teachers of students with special educational needs, investigate the role of demographic variables on Spiritual intelligence and professional subjective wellbeing. The sample of the study consisted of (210) teachers of students with special educational needs (70 teachers of students with intellectual disabilities, 70 teachers of students with of autism, and 70 teachers of students with learning disabilities). The researchers adapted The Spiritual Intelligence Self-Report Inventory (SISRI-24) (King& DeCicco, 2009), and prepared an professional subjective wellbeing for teachers. Results of the study indicated that: (1) there was a positive statistically significant correlation between Spiritual intelligence and professional subjective wellbeing among teachers of students with special educational needs, (2) there were no statistically significant differences in spiritual intelligence according to: gender and specialist, while there were statistically significant differences in spiritual intelligence according to experience years for high,(3) there were statistically significant differences in professional subjective wellbeing according to: gender for females, experience years for high and according to specialist, and (4) professional subjective wellbeing can be predicted by Spiritual intelligence (total scores, and two dimensions: critical existential thinking, and personal meaning production). The results of the study were discussed in the light of literature and previous studies.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.