ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منهاج تعليم علم الاجتماع وآفاق...>الوصف

منهاج تعليم علم الاجتماع وآفاقه التنموية تجاه قضايا الإعاقة من منظور أساتذة المادة في التعليم الثانوي

المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عبدالحميد بن باديس مستغانم
المؤلف الرئيسي: المصري، فداء إبراهيم أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Masry, Fida Ibrahim
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 27 - 60
ISSN: 1112-5411
رقم MD: 1142319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | التنمية المستدامة | القضايا التعليمية | الكفايات المهنية | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التثقيف | التنمية البشرية | التوعية | الإعاقة | المعرفة العلمية | مادة علم الاجتماع
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: تبين لنا هذه الدراسة البحثية عبر ما تطرحه من منطلقات تنموية، ما يحققه تدريس مادة علم الاجتماع في المرحلة الثانوية، من أدوار تثقيفية تجاه الطلاب وفق العملية التربوية الممنهجة للمتعلمين. إذ تعرفهم على مفهوم الإعاقة وحيثياتها وتنمي لديهم الأطر المعرفية تجاه قضايا المعوق وأطر دمجه في مجتمعه. فمن خلال البناء التعليمي نحقق الكثير من الأهداف السلوكية والمعرفية والإجرائية لبنية المجتمع عبر بناء ثقافي فكري يشمل أفراده تجاه القضايا والمظاهر الاجتماعية المحيطة بهم، ولا سيما تجاه تقبل فكرة تكوين السلوك الاجتماعي الفاعل لذوي الاحتياجات الخاصة ضمن مجتمعهم، وبناء علاقات اجتماعية سوية مع أقرانهم من الأصحاء.

Cette étude de recherche nous montre comment l’enseignement de la sociologie dans le cycle secondaire effectue un processus de développement chez l’apprenant, et comment il contribue à jouer des rôles culturels au sein du groupe à travers une méthode éducative bien systématisée. Cette discipline l'initie au concept du handicap et développe chez lui les différents savoirs (les compétences cognitives) concernant les questions des handicapés et les processus de leur intégration dans la société. Ainsi, en enseignant cette matière, on peut réaliser plusieurs objectifs comportementaux et cognitifs chez l’élève pour aboutir à une bonne construction de la société et cela se traduit à travers une édification culturelle et cognitive des individus les sensibilisant aux problèmes et aux phénomènes sociaux qui les entourent surtout en ce qui concerne la formation d’un comportement social efficace envers ceux qui ont des besoins spéciaux dans leur milieu et la façon de développer chez eux le goût des relations sociales avec les autres.
ISSN: 1112-5411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.