ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي قائم على مهارات الأنا الهادئة في تنمية التواضع الفكري لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Counseling Program Based on the Quiet Ego in Development Intellectual Humility among University Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الضبع، فتحي عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، عادل سيد عبادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 519 - 561
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.168269
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1142386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | التواضع الفكري | الأنا الهادئة | الإرشاد النفسي | البرامج الإرشادية | كلية التربية للبنين | جامعة الملك خالد
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إرشادي | مهارات الأنا الهادئة | التواضع الفكري | طلاب الجامعة | Counseling Program | Quiet Ego Skills | Intellectual Humility | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى التواضع الفكري لدى طلاب الجامعة، وتعرف العلاقة الارتباطية بينه وبين الأنا الهادئة لدى العينة ذاتها، بالإضافة إلى التحقق من فعالية البرنامج الإرشادي القائم على مهارات الأنا الهادئة في تنمية التواضع الفكري، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (315) طالباً بكلية التربية للبنين بجامعة الملك خالد، متوسط أعمارهم الزمنية (20.49) سنة بانحراف معياري قدره (1.28)، ومن هذه العينة تم اشتقاق العينة التجريبية من منخفضي التواضع الفكري، وبلغ عددها (25) طالباً قسموا بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: تجريبية (12) طالباً، وضابطة (13) طالباً، وأعد الباحثان مقياساً للتواضع الفكري، وآخر للأنا الهادئة، والبرنامج الإرشادي، وأشارت النتائج إلى أن مستوى التواضع الفكري جاء في حدود المتوسط، ووجود ارتباط موجب دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين مهارات الأنا الهادئة والتواضع الفكري لدى عينة الدراسة، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين: القبلي، والبعدي في التواضع الفكري، وذلك لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين: الضابطة، والتجريبية في القياس البعدي في التواضع الفكري، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين: البعدي، والتتبعي في التواضع الفكري، وهذا يعني فعالية البرنامج الإرشادي القائم على مهارات الأنا الهادئة في تنمية التواضع الفكري لدى طلاب الجامعة.

The study aimed to Explore the level of intellectual humility among university students, the correlation between intellectual humility and the quiet ego, and identify the effectiveness of the counseling program based on the quiet ego skills in developing intellectual humility. The descriptive study sample consisted of (315 male students; Mage = 20.49, SD = 1.28) were selected from college of education at King Khalid University. the experimental sample was derived from those with low intellectual humility, it was randomly divided into two groups, experimental group (n = 12) and control group (n = 13). The researchers prepared intellectual humility scale, quiet ego scale, and the counselling program. The results indicated that the level of intellectual humility was within the middle level, there was a statistically significant positive correlation between quiet ego skills and intellectual humility in the study sample, and there were statistically significant differences (0.01) between the means scores of experimental group at the pre-test and post-test on intellectual humility. These differences in favor of post-test. There were statistically significant differences (0.01) between the means scores of experimental group and control group at post-test on intellectual humility. These differences in favor of experimental group. There were no statistically significant differences between the means scores of experimental group at posttest and follow up-test on intellectual humility. The results indicated that the effectiveness of the counseling program in developing intellectual humility among the university students.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.